"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Kun opiskelet historiallista tapahtumaa tai tapahtumia, on hyödyllistä, että opiskelijat asettavat ne järjestykseen ymmärtääkseen, miten yksi tapahtuma johti toiseen. Aikataulun avulla opiskelijat pystyvät luomaan visuaalisen kuvan Amerikan vallankumoukseen johtaneista tapahtumista. He voivat myös analysoida ja selittää Britannian toimia ja toimia, joita siirtolaiset vastasivat Britannian politiikkaan.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Riippuen tapahtumien määrästä, jonka haluat oppilaiden sisällyttämisen, he voivat työskennellä yhdessä luoda eri osia yleisestä aikataulusta ja näyttää niiden julisteet myöhemmin. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminto
Analysoi Yhdysvaltain perustuslaissa lueteltua oikeuksien lakiehdotusta. T-taulukossa on oppilaille yhteyksiä brittiläisten toimien ja toimien välillä ja miten ne heijastuvat oikeussopimukseen, jota meillä on vielä tänään.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, joka havainnollistaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka johtavat Amerikan vallankumoukseen
Grade Level 9-10
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilön tai Ryhmän
Toiminnan Tyyppi: Aikatauluja
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Kun opiskelet historiallista tapahtumaa tai tapahtumia, on hyödyllistä, että opiskelijat asettavat ne järjestykseen ymmärtääkseen, miten yksi tapahtuma johti toiseen. Aikataulun avulla opiskelijat pystyvät luomaan visuaalisen kuvan Amerikan vallankumoukseen johtaneista tapahtumista. He voivat myös analysoida ja selittää Britannian toimia ja toimia, joita siirtolaiset vastasivat Britannian politiikkaan.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Riippuen tapahtumien määrästä, jonka haluat oppilaiden sisällyttämisen, he voivat työskennellä yhdessä luoda eri osia yleisestä aikataulusta ja näyttää niiden julisteet myöhemmin. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminto
Analysoi Yhdysvaltain perustuslaissa lueteltua oikeuksien lakiehdotusta. T-taulukossa on oppilaille yhteyksiä brittiläisten toimien ja toimien välillä ja miten ne heijastuvat oikeussopimukseen, jota meillä on vielä tänään.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, joka havainnollistaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka johtavat Amerikan vallankumoukseen
Grade Level 9-10
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilön tai Ryhmän
Toiminnan Tyyppi: Aikatauluja
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Selitä opiskelijoille tiedon järjestelemisen ja esittämisen merkitys. Kerro heille, kuinka tämä harjoitus voi auttaa parantamaan heidän kriittistä analyysiään ja parantamaan heidän luku- ja kirjoitustaitojaan.
Esittele opiskelijoille ajatuskartoituksen käsite ja opeta heille, kuinka he voivat järjestää ajatuksensa käyttämällä tätä käsitettä. Kannusta oppilaita tekemään ääriviivat ennen tietojen järjestämistä, jotta ne ovat oikeassa järjestyksessä ja oppilaat voivat laittaa oikeat tiedot oikeaan kontekstiin.
Visuaalisia esityksiä eri informaatiobittien välisistä yhteyksistä voidaan tehdä käyttämällä graafisia organisoijia, kuten käsitekarttoja, vuokaavioita ja Venn-kaavioita. Opiskelijat voivat hyödyntää näiden järjestäjien tekniikkaa ja etsiä näytteitä tutkiakseen, kuinka tiedot sopivat näihin järjestäjiin ja miten opiskelijat voivat mukauttaa järjestäjiä haluamallaan tavalla.
Kannusta oppilaita tekemään muistiinpanoja opettamalla heille tehokkaita muistiinpanostrategioita. Tämä voi sisältää Cornell-muistiinpanojen tekemisen, hahmottelun tai olennaisten alueiden korostamisen korostuskynoilla. Opettajat voivat tehdä luennoista mukaansatempaavampia ja kiinnostavampia, jotta opiskelijat osallistuvat ja ovat aktiivisesti vuorovaikutuksessa ja säilyttävät tiedon.
Kannusta oppilaita analysoimaan ja arvioimaan materiaalia kriittisen ajattelun edistämiseksi. He saavat näin parempaa tietoa ja mahdollistavat myös yhteyksien luomisen eri ideoiden välille. Opettajat voivat antaa opiskelijoille erilaisia harjoituksia, jotka voivat auttaa heitä luomaan yhteyksiä tiedon välillä ja tehostamaan kriittistä analyysiään.
Termi "Stirrings of Rebellion" kuvaa kasvavaa levottomuutta ja vastarintaa siirtolaisten keskuudessa Amerikassa Ison-Britannian lakeja ja veroja vastaan, erityisesti Amerikan vallankumousta edeltävinä vuosina. Opiskelijat voivat tutkia, millaisia kapinoita toteutettiin osana tätä kapinaa ja mikä vaikutus niillä oli Amerikan vallankumoukseen.
Samuel Adams oli tunnettu Sons of Libertyn johtaja ja tärkeä protesti- ja boikottijohtaja. Syytetyt tai Britannian politiikkaa vastaan mielenosoittajat saivat oikeusapua asianajaja John Adamsilta. Nämä suuret hahmot olivat Amerikan vallankumouksen johtajia ja tunnetaan myös Amerikan yhdysvaltojen perustajina.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja