Palaa lähettäjälle: Merkistö Storyboard That -sovelluksella

Q: Mikä on hahmokaaviokartta ja miten se voi auttaa oppilaita ymmärtämään ?

Hahmokaaviokartta on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita järjestämään tietoa jokaisesta hahmosta tarinassa. Return to Sender -kirjassa se tukee ymmärrystä seuraamalla piirteitä, suhteita ja haasteita , joita hahmot kohtaavat romaanin aikana.

Q: Mitkä ovat keskeiset osat, jotka tulisi sisällyttää Return to Sender -hahmokaaviokarttaan?

Keskeisiä osia ovat hahmon nimet , fyysiset ja persoonallisuuspiirteet , suhteet muihin, haasteet , joita kukin hahmo kohtaa, ja heidän tärkeytensä juonen kannalta .

Q: Millaisia vinkkejä on, jotta oppilaat sitoutuvat luomaan hahmokaavioita romaanien yhteydessä?

Kannusta luovuuteen antamalla oppilaiden valita kuvia, värejä ja taustoja , jotka sopivat kuhunkin hahmoon. Käytä ohjaavia kysymyksiä, työskentele pareittain ja keskustele siitä, kuinka kunkin hahmon haasteet liittyvät romaanin teemoihin.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Toiminto

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Malli ja Luokan Ohjeet

Opiskelijan Arviointiperusteet

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Hahmakartat ovat hyödyllinen työkalu, jota opiskelijat voivat käyttää lukiessaan, vaikka niitä voidaan käyttää myös kirjan valmistuttua. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat Palauta lähettäjälle -hahmoista merkkikartan kiinnittäen tarkkaa huomiota sekä pää- että sivuhahmojen fyysisiin ominaisuuksiin ja piirteisiin . Ne voivat myös antaa yksityiskohtaista tietoa hahmon kohtaamista haasteista, hahmon asettamista haasteista ja hahmon merkityksestä tarinan juonelle.

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Eräpäivä:

Tavoite: Luo hahmokartta Return to Sender -sovelluksen hahmoille.

Opiskelijan ohjeet:

Tunnista pää- ja tukihahmot Return to Sender -kohdassa ja kirjoita heidän nimensä eri otsikkoruutuihin.
Valitse Storyboard That edustamaan kutakin kirjan hahmoa.

Valitse tarinaan ja hahmon ominaisuuksiin sopivat värit ja asento.

Valitse kohtaus tai tausta, joka sopii hahmolle.
Täytä tekstit "Fyysiset/hahmonominaisuudet", "Miten tämä hahmo on vuorovaikutuksessa muiden hahmojen kanssa?" ja "Mitä haasteita tämä hahmo kohtaa?"

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-8

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner

Toiminnan Tyyppi: Merkistö

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Merkistö Malli

Luoda hahmon kartta Tarinan. Laita hahmon nimi otsikossa laatikot ja valita merkin ja kohtaus edustamaan jokainen. Lukiessasi, tehdä muistiinpanoja merkkejä vastaamalla kysymyksiin.

	Etevä 33 Points	Kehittyvät 25 Points	Alku 17 Points
Merkki Kuva & Scene	Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä.	Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä.	Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan.
Tarkkuus Huomautuksia	Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea.	Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat.	Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti.
Ponnistus	Työ on valmis, perusteellinen ja siisti.	Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas.	Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa.

Kopioi Toiminto

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Eräpäivä:

Tavoite: Luo hahmokartta Return to Sender -sovelluksen hahmoille.

Opiskelijan ohjeet:

Tunnista pää- ja tukihahmot Return to Sender -kohdassa ja kirjoita heidän nimensä eri otsikkoruutuihin.
Valitse Storyboard That edustamaan kutakin kirjan hahmoa.

Valitse tarinaan ja hahmon ominaisuuksiin sopivat värit ja asento.

Valitse kohtaus tai tausta, joka sopii hahmolle.
Täytä tekstit "Fyysiset/hahmonominaisuudet", "Miten tämä hahmo on vuorovaikutuksessa muiden hahmojen kanssa?" ja "Mitä haasteita tämä hahmo kohtaa?"

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-8

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner

Toiminnan Tyyppi: Merkistö

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Merkistö Malli

Luoda hahmon kartta Tarinan. Laita hahmon nimi otsikossa laatikot ja valita merkin ja kohtaus edustamaan jokainen. Lukiessasi, tehdä muistiinpanoja merkkejä vastaamalla kysymyksiin.

	Etevä 33 Points	Kehittyvät 25 Points	Alku 17 Points
Merkki Kuva & Scene	Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä.	Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä.	Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan.
Tarkkuus Huomautuksia	Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea.	Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat.	Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti.
Ponnistus	Työ on valmis, perusteellinen ja siisti.	Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas.	Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa.

Kopioi Toiminto

Ohjeita hahmojen havainnollistamiseen lähettäjälle vastattaessa

Järjestä luokkakeskustelu hahmonkehityksestä

Johdata oppilaat jakamaan hahmointikarttojaan ja tutkimaan, kuinka kukin hahmo muuttuu tarinan aikana. Kehota heitä käyttämään tekstistä löytyviä todisteita havaintojensa tueksi.

Kannusta oppilaita vertailemaan ja kontrastoimaan hahmoja

Pyydä oppilaita tunnistamaan samankaltaisuuksia ja eroja kahden hahmon välillä. Käytä Venn-diagrammia tai yksinkertaista taulukkoa auttaaksesi heitä visualisoimaan hahmojen piirteitä rinnakkain.

Helpota vertaispalauteen hahmointikartoista

Pyydä oppilaita vaihtamaan hahmointikarttojaan parin kanssa. Kukin oppilas antaa rakentavaa palautetta ja ehdottaa yhtä tapaa tehdä kartasta yksityiskohtaisempi tai oivaltavampi.

Integroida luovaa kirjoittamista laajentamalla hahmojen taustatarinoita

Kutsu oppilaita kirjoittamaan lyhyt kohtaus tai päiväkirjamerkintä valitun hahmon näkökulmasta. Tämä syventää empatiaa ja ymmärrystä hahmon motivaatiosta.

Yhdistä hahmopiirteitä todellisiin tilanteisiin

Opasta oppilaita liittämään hahmon haasteet tai kasvu johonkin, mitä he tai joku heidän tuntemansa on kokenut. Tämä edistää henkilökohtaisia yhteyksiä ja merkityksellisiä keskusteluja.

Usein kysytyt kysymykset hahmojen havainnollistamisesta lähettäjälle vastattaessa

Mikä on hahmokaaviokartta ja miten se voi auttaa oppilaita ymmärtämään ?

Hahmokaaviokartta on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita järjestämään tietoa jokaisesta hahmosta tarinassa. Return to Sender -kirjassa se tukee ymmärrystä seuraamalla piirteitä, suhteita ja haasteita, joita hahmot kohtaavat romaanin aikana.

Miten luon hahmokaaviokartan -teokseen luokkahuoneessani?

Luoaksesi hahmokaaviokartan, pyydä oppilaita tunnistamaan pää- ja sivuhahmoja, valitsemaan kuvia tai ikoneita kuvaamaan heitä ja täyttämään osiot fyysisistä piirteistä, hahmon ominaisuuksista, vuorovaikutuksista ja haasteista. Tämä voidaan tehdä paperilla, digitaalisilla työkaluilla tai alustoilla kuten Storyboard That.

Mitkä ovat keskeiset osat, jotka tulisi sisällyttää Return to Sender -hahmokaaviokarttaan?

Keskeisiä osia ovat hahmon nimet, fyysiset ja persoonallisuuspiirteet, suhteet muihin, haasteet, joita kukin hahmo kohtaa, ja heidän tärkeytensä juonen kannalta.

Miksi on tärkeää analysoida hahmopiirteitä, kun opetetaan ?

Hahmopiirteiden analysointi auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin motivaatiot, konfliktit ja teemat Return to Sender-teoksessa, mikä syventää heidän osallistumistaan ja kriittistä ajatteluaan tarinasta.

Millaisia vinkkejä on, jotta oppilaat sitoutuvat luomaan hahmokaavioita romaanien yhteydessä?

Kannusta luovuuteen antamalla oppilaiden valita kuvia, värejä ja taustoja, jotka sopivat kuhunkin hahmoon. Käytä ohjaavia kysymyksiä, työskentele pareittain ja keskustele siitä, kuinka kunkin hahmon haasteet liittyvät romaanin teemoihin.