"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Juoni-kaavion luominen ei vain auta oppilaita oppimaan juoni-osia, vaan se vahvistaa merkittäviä tapahtumia ja auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin kirjallisia rakenteita. Opiskelijat voivat luoda kertomuksen kaaren sieppaavan kuvakäsikirjoituksen kuuden solun kuvakäsikirjoituksella, joka sisältää pääpiirteet juoni-kaaviosta. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat visuaalisen kaaviokuvan Buxtonin Elian suurista tapahtumista. Opiskelijoiden tulisi tunnistaa romaanin tärkeimmät käännekohdat, kuten esittely, nouseva toiminta, huipentuma, putoava toiminta ja päätöslauselma.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo visuaalinen kaaviokuva Eliahista Buxtonista .
Opiskelijan ohjeet:
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksilö
Toiminnan Tyyppi: Piirretään Kaaviot ja Kerronta Kaaret
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Design | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat kertomaan tarinan eivätkä estä ymmärtämistä. Kuvaukset vastaavat kuvia. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvaukset puuttuvat tai eivät vastaa kuvia. |
| Juoni | Jokainen kuudesta solusta edustaa tarinan eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. | Kaksi tai vähemmän solua on epäkunnossa, tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kolme tai useampi solu on epäkunnossa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Juoni-kaavion luominen ei vain auta oppilaita oppimaan juoni-osia, vaan se vahvistaa merkittäviä tapahtumia ja auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin kirjallisia rakenteita. Opiskelijat voivat luoda kertomuksen kaaren sieppaavan kuvakäsikirjoituksen kuuden solun kuvakäsikirjoituksella, joka sisältää pääpiirteet juoni-kaaviosta. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat visuaalisen kaaviokuvan Buxtonin Elian suurista tapahtumista. Opiskelijoiden tulisi tunnistaa romaanin tärkeimmät käännekohdat, kuten esittely, nouseva toiminta, huipentuma, putoava toiminta ja päätöslauselma.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo visuaalinen kaaviokuva Eliahista Buxtonista .
Opiskelijan ohjeet:
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksilö
Toiminnan Tyyppi: Piirretään Kaaviot ja Kerronta Kaaret
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Design | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat kertomaan tarinan eivätkä estä ymmärtämistä. Kuvaukset vastaavat kuvia. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvaukset puuttuvat tai eivät vastaa kuvia. |
| Juoni | Jokainen kuudesta solusta edustaa tarinan eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. | Kaksi tai vähemmän solua on epäkunnossa, tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kolme tai useampi solu on epäkunnossa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Pyydä oppilaita lukemaan kirja huolellisesti ja yrittämään analysoida jokainen pieni yksityiskohta. Opettajat voivat järjestää päivittäin opiskelu- ja keskustelutilaisuuksia luokassa, joissa oppilaat voivat jakaa oivalluksia ja näkökulmia, joita he ovat saaneet luettuaan tietyn kirjan osan. Tämä tekee lukemisesta mielenkiintoisempaa ja opiskelijat odottavat päivittäisiä keskusteluja.
Auta oppilaita analysoimaan tarinaa ottamalla heidät mukaan lukukohtaiseen tai osakohtaiseen keskusteluun ja analysointiin. Pyydä oppilaita korostamaan kunkin luvun tärkeimpiä tapahtumia, seuraamaan hahmon kehitystä ja edistymistä ja analysoimaan, kuinka tarinat muovaavat teemat. Opiskelijat voivat myös kirjoittaa lyhyen kappaleen yhteenvedosta analyysistään.
Tiivistä tarina sen tärkeimpiin hetkiin. Etsi tarinan tärkeimmät käännekohdat ja pyydä oppilaita tunnistamaan ne. Yleisen teeman ja hahmon kehityksen valossa puhu kunkin tapahtuman merkityksestä. Opettajat voivat käyttää tähän tehtävään myös juonikaavion rakennetta.
Perusta oppilasryhmiä, anna jokaiselle ryhmälle tietty aihe tai tapahtuma tutkittavaksi ja tuodaksesi luokkaan. Kannusta taiteellisiin pyrkimyksiin, kuten hahmopäiväkirjoihin, erilaisiin johtopäätöksiin tai tärkeiden tilanteiden kuviin. Opiskelijat voivat myös ehdottaa mitä tahansa tiettyjä projekteja, joita he haluaisivat tehdä parantaakseen oppimiskokemusta.
Kannusta oppilaita osallistumaan aktiivisesti jokaiseen keskusteluun pysyäkseen luokan ja oppituntien mukana ja saada erilaisia oivalluksia ja näkökulmia keskustelemalla luokkatovereidensa kanssa. Opettajat voivat myös ohjata oppilaita erilaisiin muistiinpanotekniikoihin, jotka voivat auttaa heitä oppimaan tehokkaammin ja tehokkaammin.
Huipentumaa seuraa kaatuminen, joka kuvaa hahmojen päätösten seurauksia. Se voi liittyä Elian valintoihin ja siihen, kuinka ne vaikuttavat tämän kirjan naapurustoon. Päätös on osa loppua, joka yhdistää kaiken. Resoluutio ja huipentuma yhdistyvät putoavan toiminnan avulla. Tarinassa Elian valinta pelastaa orjuutetun naisen vauva muokkaa sekä hänen persoonallisuuttaan että kehitystä.
Buxtonin tole paenneiden orjien asutuspaikkana Kanadassa on tärkeässä roolissa tarinassa. Näillä historiallisilla tapahtumilla oli suuri rooli kerronnan teemojen ja ideoiden muovaamisessa ja ne auttoivat myös hahmojen jossain määrin realistisessa luomisessa.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja