"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Kaikki pesäkkeet eivät olleet suurten tutkimusmatkailijoiden muodostamia, eivätkä kaikki muodostuneet samoista syistä. Tässä toiminnassa opiskelijat vertaavat ja vastakkain kahta varhaista englantilaista siirtokuntaa Jamestownia ja Plymouthia . Tämä toiminto vaatii oppilaita luomaan ruudukon kuvakäsikirjoituksen (ehdotettu koko on 4x2 tai 6x2). Opiskelijat käyttävät tutkimustaan molempien pesäkkeiden seuraavien näkökohtien tunnistamiseen:
Laajennettu toiminta
Oppilaat voivat luoda aikajanan tai aikajanan julisteen, joka edustaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka tapahtuivat yhdessä tai molemmissa siirtokunnissa. Opiskelijat edustavat tapahtumia, kuten ensimmäistä laskeutumista, hallituksen perustamista, lukuisia kohdattuja vaikeuksia ja merkittävää ainutlaatuista tapahtumaa joko Jamestownille tai Plymouthille.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo ruudukko, jossa verrataan Jamestownin ja Plymouthin siirtokuntia.
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilön tai Ryhmän
Toiminnan Tyyppi: Vertaa ja kontrasti T-Chart
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Kaikki pesäkkeet eivät olleet suurten tutkimusmatkailijoiden muodostamia, eivätkä kaikki muodostuneet samoista syistä. Tässä toiminnassa opiskelijat vertaavat ja vastakkain kahta varhaista englantilaista siirtokuntaa Jamestownia ja Plymouthia . Tämä toiminto vaatii oppilaita luomaan ruudukon kuvakäsikirjoituksen (ehdotettu koko on 4x2 tai 6x2). Opiskelijat käyttävät tutkimustaan molempien pesäkkeiden seuraavien näkökohtien tunnistamiseen:
Laajennettu toiminta
Oppilaat voivat luoda aikajanan tai aikajanan julisteen, joka edustaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka tapahtuivat yhdessä tai molemmissa siirtokunnissa. Opiskelijat edustavat tapahtumia, kuten ensimmäistä laskeutumista, hallituksen perustamista, lukuisia kohdattuja vaikeuksia ja merkittävää ainutlaatuista tapahtumaa joko Jamestownille tai Plymouthille.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo ruudukko, jossa verrataan Jamestownin ja Plymouthin siirtokuntia.
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilön tai Ryhmän
Toiminnan Tyyppi: Vertaa ja kontrasti T-Chart
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Järjestä vilkas väittely, jossa oppilaat puolustavat joko Jamestownia tai Plymouthia käyttäen tutkimustaan. Väittelyt auttavat oppilaita harjoittelemaan kriittistä ajattelua ja kansalaispuhetta, samalla syventäen ymmärrystä kunkin siirtokunnan ainutlaatuisista haasteista ja saavutuksista.
Jaottele luokka kahteen joukkueeseen, jotka edustavat Jamestownia ja Plymouthia. Määrittele roolit kuten tutkija, puhuja ja muistiinpanon tekijä varmistaaksesi, että kaikki osallistuvat ja pysyvät mukana.
Kannusta oppilaita käyttämään tarinataulukoitaan ja muuta tutkimusta löytääkseen tukevia faktoja heidän määräämästään siirtokunnasta. Todisteisiin perustuvat argumentit tekevät väittelystä tehokkaamman ja opettavampaa.
Määrittele yksinkertaiset pelisäännöt, kuten kohtelias kuuntelu ja aikarajoitukset jokaiselle joukkueelle. Tämä rakenne pitää väittelyn keskityttynä ja varmistaa, että kaikki äänet tulevat kuulluiksi.
Johdosta luokkakeskustelu väittelyn jälkeen, käy läpi tärkeimmät kohdat ja reflektoi, mitä oppilaat ovat oppineet molemmista siirtokunnista. Tämä vaihe vahvistaa ymmärrystä ja kehittää yhteistyötaitoja.
Jamestown perustettiin vuonna 1607 taloudellisen hyödyn vuoksi ja sijaitsi Virginiassa. Plymouth, joka perustettiin vuonna 1620 nykyisen Massachusettsin alueella, asutettiin uskonnonvapauden vuoksi. Näiden kahden siirtokunnan syyt asutukselle, hallintotavoissa, suhteissa alkuperäiskansoihin ja uskonnollisissa käytännöissä erosivat toisistaan.
Oppilaat voivat luoda ruudukko-storyboardin, jossa vertaillaan paikkoja, asutuksen syitä, haasteita, hallintoa, suhteita alkuperäiskansoihin ja uskonnollisia eroja. Kuvien ja tekstin käyttö auttaa järjestämään ja esittämään tutkimustaan tehokkaasti.
Yhteistyö kannustaa syvällisempään ajatteluun, parempaan viestintään ja ongelmanratkaisuun. Kun oppilaat työskentelevät yhdessä storyboard-aktiviteeteissa, he voivat jakaa ideoita ja saattaa projektit valmiiksi tehokkaammin, mikä parantaa oppimistuloksia.
Molemmat siirtokunnat kohtasivat kovia oloja kuten sairauksia, ruoanpuutetta ja vaikeaa säätä. Jamestownin ongelmia olivat johtajuus ja vihamieliset suhteet, kun taas Plymouthin asukkaat kohtasivat ankarat talvet ja rajoitetut resurssit, mutta heillä oli hyötyä alkuperäiskansojen liittoutumista.
Paras tapa on käyttää ruudukko-storyboardia tai aikajanan julistetta. Oppilaat merkitsevät jokaisen osa-alueen (kuten hallinto tai uskonto), täyttävät yksityiskohdat kummastakin siirtokunnasta ja kuvaavat sopivilla kuvia ymmärryksen ja kiinnostuksen tukemiseksi.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja