"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Romaanis Wolf Hollow on palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selle tegevuse käigus tuvastavad õpilased Wolf Hollow's teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad tekstist näiteid. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või " ümbrikutegevuses ", kus neile antakse lugemise jooksul jälgida ühte või mitut. Seejärel loovad nad leidu illustreeriva ämblikukaardi!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab Wolf Hollow's leiduvad korduvad teemad, sümbolid või motiivid. Illustreerige kõiki ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Romaanis Wolf Hollow on palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selle tegevuse käigus tuvastavad õpilased Wolf Hollow's teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad tekstist näiteid. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või " ümbrikutegevuses ", kus neile antakse lugemise jooksul jälgida ühte või mitut. Seejärel loovad nad leidu illustreeriva ämblikukaardi!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab Wolf Hollow's leiduvad korduvad teemad, sümbolid või motiivid. Illustreerige kõiki ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Kutsuda õpilasi jagama oma mõtteid raamatu Howl of the Wolf kohta grupis. Soodustada lugupidavat kuulamist ja avatud küsimuste esitamist sügavama mõistmise saamiseks. See loob kogukonnatunde ja aitab õpilastel seostada oma tõlgendusi kaasõpilaste arvamustega.
Jaotada erinevad loo elemendid õpilaste või rühmade vahel. Väljakutse neile leida näiteid, lugedes. See strateegia tagab, et iga õppija on aktiivselt kaasatud ning vastutab uute teadmiste jagamise eest klassiarutelus.
Küsida õpilastelt, et nad kirjutaksid üles leheküljenumbrid, tsitaadid või stseenid, mis on seotud nende määratud teema, sümboli või motiiviga. Meelde tuletada neile, et selgitada, miks nende näide on oluline. See rutiin tõstab lugemisoskus ja muudab hilisema teabe jagamise lihtsamaks.
Näidata õpilastele, kuidas korraldada oma järeldused ämblikukaardi abil, ühendades näited kesksete teemade, sümbolite või motiividega. Soodustada loomingulisust—joonistused, värvid ja märksõnad aitavad luua visuaalselt ja meeldejäävalt seoseid.
Juhtida kogu klassi refleksiooni, küsides õpilastelt, kuidas tuvastatud elemendid mõjutavad tegelasi, süžeed ja lugeja emotsioone. Tõsta esile kirjanduslike vahendite tähtsus, et süvendada arusaama roma sõnumist.
Wolf Hollow uurib olulisi teemasid, nagu sõda, kannatus, perekond, sõprus, julgus, surm, trauma, vaimuhaigused, kiusamine, moraal, argus, grupimõtlemine ja bigotrija. Need teemad aitavad õpilastel arutada olulisi sotsiaalseid ja emotsionaalseid küsimusi, mis loos on esindatud.
Praktiline viis õpetada sümboleid ja motiive Wolf Hollow on jälgida korduvaid objekte ja ideid, näiteks Tobyi kaamerat, Annabelle sea rahakotti või laut, ning arutada nende sügavamaid tähendusi visuaalsete abivahendite, nagu ämblikuvõrgu kaardid või stsenarid, abil.
Kottide tegevus hõlmab õpilastele kottide andmist, mis sisaldavad konkreetseid teemasid, Sümboleid või motiive, mida nad peavad lugedes Wolf Hollow üles otsima. See meetod soodustab keskendunud lugemist ja grupiarutelu ning teeb teemade tuvastamise interaktiivseks ja huvitavaks.
Sümbolid Wolf Hollow raamatust hõlmavad Tobyi kaamerat (tema vaatepunkt ja mälestused), Annabelle sea rahakott (süütus ja kaotus) ning Tobyi müts (identiteet ja mugavus). Iga sümbol esindab sügavamate teemadega seotud kogemusi.
Ämblikuvõrgu kaardi tegevus julgustab õpilasi visuaalselt korraldama ja illustriseerima erinevaid teemasid, sümboleid ja motiive raamatust Wolf Hollow, kasutades keskset ideed ja ühendavaid oksi, mis aitab neil näha seoseid ja näiteid tekstist.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja