"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/et/lesson-plans/maia-inkad-ja-asteekide-tsivilisatsioonid/asteekide-tsivilisatsioon
Tunnikava Ülevaade
Malli ja Klassi Juhised
Õpilase Rubriik
Tunnikava Ülevaade
Tunnikava Ülevaade
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased ämblikukaardi, mis toob esile asteekide tsivilisatsiooni kohta õpitu . Nende sümbolid sisaldavad asukohta, keskkonda ja saadaolevaid loodusvarasid ning seda, kuidas neid toiduna ja tööriistade, rõivaste ja hoonete loomiseks kasutati. Õpilased võivad lisada ka mis tahes asteekide kultuurilisi või usulisi tavasid, asteekide saavutusi, valitsust, sotsiaalset struktuuri või muud huvitavat teavet, mida nad õppisid. Õpilased saavad kasutada pakutavat malli, kuid saavad ka rakke lisada või kustutada ning vajadusel pealkirju muuta. Seejärel lisavad õpilased kirjelduse ja illustratsiooni koos asjakohaste stseenide, tegelaste ja esemetega. See võib olla suurepärane tegevus eelhindamiseks või pärast üksust, et näha, mida õpilased on õppinud.
Malli ja Klassi Juhised
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis kirjeldab asteekide elu ja traditsioone.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lausega kirjeldus.
- Looge iga kategooriat esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: asukoht, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas rõivad ja ehitised, saavutused ja kultuuritavad.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Keskkonna ja Kultuuri Rubriik
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad mallis esitatud 8 kategooria selget selgitust. | Tekst ja pildid sisaldavad kategooriate selgitusi, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave on enamasti puudu või ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Tunnikava Ülevaade
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased ämblikukaardi, mis toob esile asteekide tsivilisatsiooni kohta õpitu . Nende sümbolid sisaldavad asukohta, keskkonda ja saadaolevaid loodusvarasid ning seda, kuidas neid toiduna ja tööriistade, rõivaste ja hoonete loomiseks kasutati. Õpilased võivad lisada ka mis tahes asteekide kultuurilisi või usulisi tavasid, asteekide saavutusi, valitsust, sotsiaalset struktuuri või muud huvitavat teavet, mida nad õppisid. Õpilased saavad kasutada pakutavat malli, kuid saavad ka rakke lisada või kustutada ning vajadusel pealkirju muuta. Seejärel lisavad õpilased kirjelduse ja illustratsiooni koos asjakohaste stseenide, tegelaste ja esemetega. See võib olla suurepärane tegevus eelhindamiseks või pärast üksust, et näha, mida õpilased on õppinud.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis kirjeldab asteekide elu ja traditsioone.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lausega kirjeldus.
- Looge iga kategooriat esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: asukoht, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas rõivad ja ehitised, saavutused ja kultuuritavad.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Keskkonna ja Kultuuri Rubriik
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad mallis esitatud 8 kategooria selget selgitust. | Tekst ja pildid sisaldavad kategooriate selgitusi, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave on enamasti puudu või ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Kuidas Uurida Asteekide Tsivilisatsiooni Ajalugu
1
Esitage Kontekst ja Sissejuhatus
Andke alustuseks põhjalik ülevaade asteekide tsivilisatsioonist. Rääkige nende geograafilisest asukohast, olulistest linnadest (eriti Tenochtitlánist), ajastust ja positsioonist Mesoameerika ajaloos. Tutvustage lühidalt sel perioodil kooseksisteerivaid tsivilisatsioone ja erinevate tsivilisatsioonide vahelisi seoseid.
2
Tehke Uurimisplaane
Õpetage õpilastele loogiliste uurimistöö põhijoonte väljatöötamist. See aitab nende tulemusi selgelt ja loogiliselt korraldada. Õpilased saavad ise otsustada, millised on oma uurimistöö eesmärgid ja mida nad sellega saavutada soovivad, ning seejärel vastavalt oma eesmärkidele koostada tööplaani ja metoodika.
3
Võrrelge Erinevaid Tsivilisatsioone
Uurimise ja uurimistöö osana saavad õpilased uurida tsivilisatsioonide erinevaid aspekte ja neid võrrelda. Näiteks maiade ja asteekide rõivaste võrdlus. Kas mõlema tsivilisatsiooni kasutatud värvide või kangastega oli mingit tähtsust?
4
Uurige Erinevaid Vaatenurki
Õpilased saavad tutvuda ajaloolaste erinevate arvustuste ja raamatutega, mis selgitavad nende enda analüüsi asteekide tsivilisatsioonide kohta. Need narratiivid võivad sisaldada andmeid, mida võiks koguda ekspertidelt ja põliselanikelt. Julgustage õpilasi uurima seda tsivilisatsiooni erinevate vaatenurkade kaudu ja koguma rohkem teavet.
5
Peegelda ja Sünteesida
Julgustage õpilasi sünteesima kogu seni kogutud teavet ja segmenteerima teavet, et anda sellele koostamiseks struktuur. Õpilased saavad seda lisateadmiste saamiseks jagada oma sõprade ja klassikaaslastega.
Korduma Kippuvad Küsimused Asteekide Tsivilisatsiooni Asukoha ja Kultuuri Kohta
Mis oli asteekide tsivilisatsiooni peamine asukoht?
Asteekide tsivilisatsioon asus peamiselt Mehhiko orus, tänapäeva Mehhiko kesklinnas. Nende pealinn Tenochtitlán asus Texcoco järve saarel. See tsivilisatsioon asus maiade tsivilisatsiooni ida pool ja oli ka Hispaania 1521. aasta vallutuse ohver.
Millised olid asteekide tsivilisatsiooni peamised linnad?
Pealinn Tenochtitlan, Texcoco ja Tlacopan olid asteekide tsivilisatsiooni kolm peamist linna. Nendest linnadest koosnev kolmikliit oli asteekide impeeriumi poliitiline ja sõjaline skelett. Nad jagasid keelt, nahuatli keelt, mida räägitakse tänapäevalgi.
Millised olid asteekide suurimad saavutused inseneriteaduses ja põllumajanduses?
Asteegid olid asjatundlikud põllumehed, kes lõid põllukultuuride kasvatamiseks tipptasemel põlluharimismeetodeid, nagu tšinampad (ujuvad aiad). Nad tegid ka märkimisväärseid insenerilisi imesid, nagu akveduktide ja teede ehitamine.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Maiad, Inkad ja Asteekide Tsivilisatsioonid
Pilt Omistamine
- • isobelyf • Litsents Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • Clker-Free-Vector-Images • Litsents Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • OpenClipart-Vectors • Litsents Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
Iseloomustused
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/et/lesson-plans/maia-inkad-ja-asteekide-tsivilisatsioonid/asteekide-tsivilisatsioon
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
