"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Filmiplakatid on õpilastele lõbus viis romaani kõige olulisemate külgede keetmiseks. Pärast viimase kirsiõie lugemist loovad õpilased filmiplakati, mis tutvustab loo kujundust, tegelasi ja valitud stseeni või üldisi teemasid . Õpilased võivad lisada raamatu pealkirja ja autori, meeldejääva sildi ja "kriitiku ülevaate", mis teavitab publikut, miks nad peaksid filmi vaatama minema, ja kirjeldavad lühidalt kaasahaaravat lugu.
Selle klassiülesande tegemiseks kaaluge iga õpilase jaoks eraldi peatüki või stseeni keskendumist. Kui õpilased oma plakatid täidavad, saab need välja printida ja klassiruumis üles riputada. Õpilased peaksid olema valmis tutvustama loomisprotsessi käigus tehtud valikuid.
Kui soovite sellele ülesandele lisada täiendavaid malle, vaadake meie filmiplakatite malle !
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo filmiplakat raamatule „Viimane kirsiõis“ .
Õpilase juhised:
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Sisaldab pealkirja, autorit, meeldejäävat loosungit ja 1–3-lauselist kriitiku arvustust, mis kirjeldab täpselt lugu ja seda, miks inimesed peaksid filmi vaatama. | Puudub üks tekstielement. | Puudub kaks või enam tekstielementi. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad loo stseeni või teemat selgete visuaalidega, sealhulgas sobiva stseeni, tegelase, esemete jne. | Illustratsioonid kujutavad stseeni või teemat loost, kuid on ebaselged või puudulikud. | Illustratsioonid ei kujuta loo stseeni ega teemat. |
Filmiplakatid on õpilastele lõbus viis romaani kõige olulisemate külgede keetmiseks. Pärast viimase kirsiõie lugemist loovad õpilased filmiplakati, mis tutvustab loo kujundust, tegelasi ja valitud stseeni või üldisi teemasid . Õpilased võivad lisada raamatu pealkirja ja autori, meeldejääva sildi ja "kriitiku ülevaate", mis teavitab publikut, miks nad peaksid filmi vaatama minema, ja kirjeldavad lühidalt kaasahaaravat lugu.
Selle klassiülesande tegemiseks kaaluge iga õpilase jaoks eraldi peatüki või stseeni keskendumist. Kui õpilased oma plakatid täidavad, saab need välja printida ja klassiruumis üles riputada. Õpilased peaksid olema valmis tutvustama loomisprotsessi käigus tehtud valikuid.
Kui soovite sellele ülesandele lisada täiendavaid malle, vaadake meie filmiplakatite malle !
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo filmiplakat raamatule „Viimane kirsiõis“ .
Õpilase juhised:
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Sisaldab pealkirja, autorit, meeldejäävat loosungit ja 1–3-lauselist kriitiku arvustust, mis kirjeldab täpselt lugu ja seda, miks inimesed peaksid filmi vaatama. | Puudub üks tekstielement. | Puudub kaks või enam tekstielementi. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad loo stseeni või teemat selgete visuaalidega, sealhulgas sobiva stseeni, tegelase, esemete jne. | Illustratsioonid kujutavad stseeni või teemat loost, kuid on ebaselged või puudulikud. | Illustratsioonid ei kujuta loo stseeni ega teemat. |
Kutsuge õpilasi arutama peamisi teemasid, tegelasi ja stseene Viimase kirsiõie raamatust enne plakati loomist. See innustab ideid, tagab, et kõik mäletavad olulisi detaile ning soodustab sügavamat mõtlemist selle kohta, mida oma töödes näidata.
Näidake näiteid tõelistest filmiplakatitest ning arutage, mis teeb need silmapaistvaks või tõhusaks. Tõstke esile paigutus, värvivalikud ja teabe esitlus, et aidata õpilastel neid elemente oma loomingus rakendada.
Laske õpilastel joonistada lihtsaid mustandeid ning vahetada neid partneritega tagasiside saamiseks. Ehitavad soovitused aitavad õpilastel ideid täiustada ning suurendada enesekindlust enne lõpliku versiooni tegemist.
Paku erinevaid kunstivahendeid ja digitaalseid tööriistu õpilaste kasutamiseks. Luba valik võimaldab õpilastel näidata oma tugevusi ning lisada lõpptulemustele mitmekesisust, mis on klassis eksponeeritud.
Väljasta kõik plakatid ning juhenda näitust, kus õpilased vaatavad teiste töid ning jätavad positiivseid kommentaare või küsimusi. See aitab luua klassi kogukonda ning süvendada arusaamist raamatu teemadest.
Looge filmi plakat Viimane kirsipuu kohta, valides peamised elemendid, nagu keskkond, peamised tegelased ja oluline stseen või teema romaanist. Lisage pealkiri, autor, köitev loosung ning lühike kriitikaarvustus, mis rõhutab loo atraktiivsust. Kasutage kujutisi ja teksti loominguliselt, et tabada raamatu olemus ning tekitada huvi.
Õpilased peaksid sisaldama raamatu pealkirja, autorit, peamisi tegelasi, olulist stseeni või üldist teemat, meeldejäävat loosungit ning lühikest kriitikaarvust. Visuaalid peaksid peegeldama loo meeleolu ning innustama vaatajaid rohkem teada saama romaanist.
Filmi plakati projektid aitavad õpilastel sünteesida olulisi loo elemente, harjutada kokkuvõtte tegemist ja väljendada loomingulisust. Nad soodustavad sügavamat arusaamist, tuvastades teemasid, tegelasi ja olulisi stseene ning esitades need visuaalselt ja lühidalt.
Jah! Filmi plakati mallid võivad aidata õpilastel organiseerida ideid ja kujundada plakateid. Need mallid hõlmavad sageli ruumi pealkirjadele, piltidele, loosungitele ja arvustustele, muutes ülesande lihtsamaks ning visuaalselt atraktiivsemaks.
Julgustage õpilasi selgitama, miks nad valisid konkreetsed stseenid, tegelased ja loosungid. Nad peaksid kirjeldama, kuidas nende disainivalikud peegeldavad Viimase kirsipuu teemasid ja meeleolu. Selge ja enesekindla kõneharjutus muudab nende esitused kaasahaaravaks ning informatiivseks.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja