"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Kuna õpilaste lugeda, jutukaart võib olla kasulik märgiviit log. See log (nimetatakse ka iseloomu kaardil) võimaldab õpilastel meenutada asjakohast teavet oluline tähemärki. Lugedes romaani, väike atribuudid ja üksikasjad sageli muutunud oluline kui krundi edenedes. Mis iseloomu kaardistamine õpilased salvestab selle teabe, mis aitab neil jälgida mööda ja püüda nüansid, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Kuna õpilaste lugeda, jutukaart võib olla kasulik märgiviit log. See log (nimetatakse ka iseloomu kaardil) võimaldab õpilastel meenutada asjakohast teavet oluline tähemärki. Lugedes romaani, väike atribuudid ja üksikasjad sageli muutunud oluline kui krundi edenedes. Mis iseloomu kaardistamine õpilased salvestab selle teabe, mis aitab neil jälgida mööda ja püüda nüansid, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Regulaarselt integreeri tegelaskartide koostamist, pannes iga lugesessiooni ajal veidi aega, et õpilased uuendaksid oma kaarte. Seda pidevat protsessi kasutades tugevdada mõistmist ning tagada, et õpilased jääksid tegelaskujude arenguga seotud tegevusse kogu romaani vältel.
Demonstratsiooni kaudu mõelge valjult, kuidas määratleda tegelase füüsilised omadused, motiivid ja suhted. Näidake õpilastele, kuidas otsida tõendeid tekstist, mis toetab nende valikuid ning muudab protsessi läbipaistvaks ja kättesaadavaks.
Kutsuge õpilasi määrama spetsiifilisi värve, mis esindavad omadusi nagu julgus, lojaalsus või konflikt. Seda visuaalset strateegiat kasutades saavad õpilased kiiresti mõista tegelase arengut ning võrrelda isiksusi kogu loo jooksul.
Paluge õpilastel jagada oma tegelaskaarte paarides või väikestes rühmades. Julgustage neid oma valikuid selgitama ning arutlema erinevate tõlgenduste üle, soodustades kriitilist mõtlemist ja lugupidavat vestlust.
Juhendage õpilasi uuendama oma kaarte, kui tegelased arenevad põhiloosündmuste tõttu. Tõstke esile, kuidas tegevused või väljakutsed mõjutavad omadusi ja suhteid, süvendades nende arusaamist narratiivstruktuurist.
Tegelaskartograafia Julie of the Wolves on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel jälgida olulist teavet iga tegelase kohta romaanis. See sisaldab üksikasju nagu füüsikaline kirjeldus, olulised tegevused ja suhted, mis hõlbustavad tegelaskuju arengut mõistmist.
Et luua tegelaskartograafiat, peaksid õpilased loetlema iga peamise tegelase, valima pildid või sümbolid nende esindamiseks ning täitma jaotised füüsilise kirjelduse, oluliste tegevuste ning Miyaxi suhtumise kohta neisse. Julgustage loomingulisust taustade ja värvide kasutamisel, mis sobivad loo teemaga.
Põhitegelased, keda tuleks lisada, on Miyax (Julie), Kapugen, Martha, Daniel, Amy, Amaroq, Kapu, Jello ja Tornait. Keskendumine nendele aitab püüda olulisi suhteid ja sündmusi loo jooksul.
Tegelaskartograafia aitab õpilastel jälgida olulisi detaile ja suhteid loo arengus. See strateegia toetab arusaamist, võimaldab märgata peeneid loo elemente ning suurendab kaasatust tekstiga.
Kasutage värvikoodimist erinevate tegelaskäitumise omaduste jaoks, lisage tausta või stseene, mis sobivad iga tegelasega, ning julgustage õpilasi kasutama sümboleid või joonistusi. Miyaxi vaatepunkti lisamine iga tegelase kohta aitab saavutada sügavamat mõistmist.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja