"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Romaanis „ Amal piiranguteta” on palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selles tegevuses tuvastavad õpilased teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad tekstist näiteid. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või toimides ümbrikus , kus neile antakse kogu lugemise vältel üks või mitu võimalust jälgida. Seejärel loovad nad ämblikukaardi, mis illustreerib nende leidmist!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab korduvad teemad, sümbolid. või motiivid, mis on leitud Amalist . Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Romaanis „ Amal piiranguteta” on palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selles tegevuses tuvastavad õpilased teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad tekstist näiteid. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või toimides ümbrikus , kus neile antakse kogu lugemise vältel üks või mitu võimalust jälgida. Seejärel loovad nad ämblikukaardi, mis illustreerib nende leidmist!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab korduvad teemad, sümbolid. või motiivid, mis on leitud Amalist . Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Kutsuge õpilasi töötama väikestes gruppides, et uurida ja esitleda erinevaid teemasid või sümboleid romaanist Amal Unbound. See innustab meeskonnatööd ja sügavamat mõistmist, kui õpilased selgitavad oma leiutisi klassikaaslastele.
määrake rolle nagu uurija, kunstnik, kirjanik ja esineja igas grupis. Selged vastutusalad tagavad, et kõik on kaasatud ja vastutavad.
Laske igal grupil leida tsitaate või stseene romaanist, mis kõige paremini kirjeldavad nende määratud teemat või sümbolit. Otsekohased tõendid tugevdavad nende arusaamist ja esitlusi.
Soodustage õpilasi joonistama või digitaalselt kujundama pilte, mis sümboliseerivad nende teemat või motiivi. Visuaalsed abivahendid muudavad esitlused kaasahaaravamaks ja meeldejäävamaks.
Laske igal grupil esitleda oma leide ja visuaale klassile. Juhtige klassikaaslasi küsimusi esitama või andma positiivset tagasisidet, soodustades toetavat õpikeskkonda.
Amal Unbound uurib võtmeteemasid, nagu julgus, lootus, hariduse jõud, ebavõrdsus, klassism, seksism, patriarhaat, perekond ja sõprus. Need teemad rõhutavad nii indiviidi võitlusi kui ka laiemat ühiskondlikku probleemi.
Õpilased võivad otsida korduvaid objekte, idee või pilte, näiteks raamatuid ja granateid, ning arutada, kuidas need esindavad sügavamaid tähendusi. Aktiivsused nagu ämblikuvõrgu kaardid või ümbrispaberid aitavad jälgida ja illustreerida neid elemente kogu romaani vältel.
Lugude storyboard'ide on väga tõhusad. Õpilased valivad teemad, sümbolid või motiivid, loovad visuaalseid kujutisi teksti põhjal ja kirjutavad igaühe kohta lühikese kirjelduse. See edendab arusaamist ja loomingulist mõtlemist.
Hariduse motiiv on keskne, sest see sümboliseerib lootust ja võimalust muuta oma elu. Amal õppimine tähistab vabadust rõhumisest ning tee helgema tuleviku poole.
Tüüpilised sümbolid hõlmavad raamatuid, mis esindavad teadmisi ja võimu, ning granateid, mis sümboliseerivad lootust ja vastupidavust raskuste ees.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja