„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
Geben Sie den Schülern eine Frage oder prompt, um auf einem Storyboard mit Textnachweis zu beantworten.
Die Beispiel-Aufforderung unten ist :
"Welche Herausforderungen hat Minli und wie überwältigt sie sie?"
Mögliche Antworten auf die Eingabeaufforderung sind:
Andere Aufforderungen können beinhalten: "Wie beeinflussen die Charaktere Minli?" Und "Wie wechselt Minli im ganzen Text?"
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das die Aufforderung mit mindestens drei Beispielen beantwortet, wo der Berg den Mond trifft . Klicken Sie auf "Zellen hinzufügen", um die Anzahl der Beispiele zu ändern.
Klassenstufe 4-5
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Einzelperson Oder Gruppe
Art der Aktivität: Spinnenkarten
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Unterstützung von Text | Ausgewählte Beispiele unterstützen die Antwort auf die Frage vollständig. | Einige der Beispiele beantworten die Frage richtig, aber nicht alle. | Die meisten Beispiele unterstützen nicht die Antwort auf die Frage. |
| Zitat / Text | Der Nachweis aus dem Text ist richtig zitiert oder umschrieben. | Es gibt einige kleine Fehler in dem Zitat / Beschreibung aus Text. | Zitat oder Paraphrase ist unvollständig oder verwirrend. |
| Abbildung der Beispiele | Ideen sind gut organisiert. Bilder illustrieren eindeutig die Beispiele aus dem Text. | Ideen sind organisiert. Die meisten Bilder helfen, die Beispiele aus dem Text zu zeigen. | Ideen sind nicht gut organisiert. Bilder sind schwer zu verstehen. |
Geben Sie den Schülern eine Frage oder prompt, um auf einem Storyboard mit Textnachweis zu beantworten.
Die Beispiel-Aufforderung unten ist :
"Welche Herausforderungen hat Minli und wie überwältigt sie sie?"
Mögliche Antworten auf die Eingabeaufforderung sind:
Andere Aufforderungen können beinhalten: "Wie beeinflussen die Charaktere Minli?" Und "Wie wechselt Minli im ganzen Text?"
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das die Aufforderung mit mindestens drei Beispielen beantwortet, wo der Berg den Mond trifft . Klicken Sie auf "Zellen hinzufügen", um die Anzahl der Beispiele zu ändern.
Klassenstufe 4-5
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Einzelperson Oder Gruppe
Art der Aktivität: Spinnenkarten
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Unterstützung von Text | Ausgewählte Beispiele unterstützen die Antwort auf die Frage vollständig. | Einige der Beispiele beantworten die Frage richtig, aber nicht alle. | Die meisten Beispiele unterstützen nicht die Antwort auf die Frage. |
| Zitat / Text | Der Nachweis aus dem Text ist richtig zitiert oder umschrieben. | Es gibt einige kleine Fehler in dem Zitat / Beschreibung aus Text. | Zitat oder Paraphrase ist unvollständig oder verwirrend. |
| Abbildung der Beispiele | Ideen sind gut organisiert. Bilder illustrieren eindeutig die Beispiele aus dem Text. | Ideen sind organisiert. Die meisten Bilder helfen, die Beispiele aus dem Text zu zeigen. | Ideen sind nicht gut organisiert. Bilder sind schwer zu verstehen. |
Create a visual anchor chart to help students track and organize evidence from the story. This chart can serve as a reference during discussions and storyboarding, making it easier for students to find and cite textual evidence.
Demonstrate how to find and cite text evidence by reading a passage aloud and thinking through your process. Show students how you choose which details support your answer and how to paraphrase or quote clearly.
Pair students or form small groups to analyze a key scene together. Encourage them to discuss and agree on the best evidence before adding it to their storyboards. Collaboration builds confidence and deepens understanding.
Ask students to draw scenes or characters that directly relate to the evidence they’ve chosen. Visualizing details reinforces comprehension and makes storyboards more engaging.
Share exemplary student storyboards with the class, highlighting effective use of text evidence. Recognizing good work motivates students and clarifies expectations for everyone.
Um Textbeweis mit Wo die Berge die Mond treffen zu unterrichten, geben Sie den Schülern eine Aufforderung (z.B. "Welche Herausforderungen steht Minli gegenüber?") und lassen Sie sie konkrete Beispiele aus dem Buch verwenden, um ihre Antworten zu untermauern. Ermutigen Sie sie, den Text zu zitieren oder zu paraphrasieren und Beispiele in einem Storyboard zu illustrieren, um ein tieferes Verständnis zu fördern.
Eine starke Storyboard-Aktivität besteht darin, die Schüler aufzufordern, eine Aufforderung (wie "Wie ändert sich Minli?") mit mindestens drei textbasierten Beispielen zu beantworten. Die Schüler können paraphrasieren oder zitieren und Bilder verwenden, um jedes Beispiel zu veranschaulichen, was das Verständnis fördert.
Effektive Aufforderungen sind: “Welche Herausforderungen hat Minli und wie überwindet sie sie?”, “Wie beeinflussen die Charaktere Minli?” und “Wie ändert sich Minli im Verlauf des Textes?” Diese regen die Schüler an, Beweise direkt aus dem Buch zu zitieren und zu erklären.
Führen Sie die Schüler an, zu paraphrasieren, indem sie die Ideen des Autors in eigenen Worten wiedergeben, oder zu zitieren, indem sie den Text genau mit Anführungszeichen kopieren. Modellieren Sie beide Techniken und erklären Sie, wann welche Technik zur Unterstützung ihrer Antworten mit klaren Beweisen verwendet wird.
Minli steht vor Herausforderungen wie das Befreien des Drachen aus den Ranken, das Überlisten gieriger Affen und die Entscheidung, einem Freund zu helfen statt sich selbst. Sie überwindet diese mit klugem Denken, Freundlichkeit und Selbstlosigkeit, was ihr Wachstum auf ihrer Reise zeigt.
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse