"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer hentydninger, der findes i One Crazy Summer (referencer til faktiske personer, steder, begivenheder eller kunstværker eller litteratur). Illustrer forekomster af hver hentydning og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Elevvejledning:
Karakter Niveau 6-8
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Literære Allusioner
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Opstår 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hentydning | Hentydningen og dens skildring er historisk eller faktuelt nøjagtig. Konteksten fra historien er givet i et kort resumé. | Hentydningen og dens skildring kan være lidt unøjagtig historisk eller faktuelt. Konteksten fra historien mangler muligvis. | Hentydningen og dens skildring har alvorlige fejl i nøjagtigheden. Konteksten fra historien mangler, eller der er slet ingen beskrivelse. |
| Kunstneriske Skildringer | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende til både hentydningen og til litteraturens arbejde. Der tages tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, skal være historisk passende, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk upassende. Scenekonstruktioner er rodede og kan skabe en vis forvirring eller være for begrænsede. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer kan være uorganiserede eller malplacerede. Manglende kontrol over grammatik, mekanik og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer hentydninger, der findes i One Crazy Summer (referencer til faktiske personer, steder, begivenheder eller kunstværker eller litteratur). Illustrer forekomster af hver hentydning og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Elevvejledning:
Karakter Niveau 6-8
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Literære Allusioner
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Opstår 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hentydning | Hentydningen og dens skildring er historisk eller faktuelt nøjagtig. Konteksten fra historien er givet i et kort resumé. | Hentydningen og dens skildring kan være lidt unøjagtig historisk eller faktuelt. Konteksten fra historien mangler muligvis. | Hentydningen og dens skildring har alvorlige fejl i nøjagtigheden. Konteksten fra historien mangler, eller der er slet ingen beskrivelse. |
| Kunstneriske Skildringer | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende til både hentydningen og til litteraturens arbejde. Der tages tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, skal være historisk passende, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk upassende. Scenekonstruktioner er rodede og kan skabe en vis forvirring eller være for begrænsede. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer kan være uorganiserede eller malplacerede. Manglende kontrol over grammatik, mekanik og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. |
Design et stort, synligt anker-diagram på din klasses væg for at fange henvisninger, der findes under læsning. Elever kan tilføje til det i realtid, hvilket øger engagement og fælles forståelse.
Pause mens du læser for at fremhæve en henvisning og forklare dens baggrund. Dette viser elever, hvordan man genkender henvisninger, og hvorfor de er vigtige i historien.
Udpeg elever eller grupper en henvisning til at researche ved hjælp af børnevenlige kilder. Få dem til at dele en hurtig opsummering med klassen, hvilket bygger baggrundsviden for alle.
Inviter elever til at tegne en scene eller karakter, der repræsenterer en henvisning. Vis deres arbejde for at fejre læring og styrke forbindelsen til teksten.
Foreslå elever at tænke på referencer i deres liv, der ligner dem i historien. Dette personaliserer læringen og hjælper dem med at se henvisninger ud over bogen.
One Crazy Summer indeholder henvisninger til rigtige personer, steder og kulturelle øjeblikke fra 1960'erne, såsom Muhammad Ali, Black Panthers, Martin Luther King, Jr., Vietnamkrigen og klassiske værker som Peter Pan og digte af Emily Dickinson.
Guid eleverne til at lede efter referencer til berømte personer, historiske begivenheder eller andre værker i teksten. Opmuntr dem til at undersøge ukendte navne eller steder, diskutere deres betydning, og forbinde, hvordan disse henvisninger uddyber historiens mening.
Henvisninger hjælper med at fordybe læserne i 1960'ernes setting, fremhæve den sociale og politiske klima, og vise, hvordan eksterne påvirkninger former karakterernes liv og perspektiver.
Bed eleverne om at vælge flere henvisninger fra romanen, undersøge deres baggrund, lave illustrationer og skrive korte beskrivelser, der forklarer deres relevans for historien. Denne tilgang fremmer engagement og dybere forståelse.
Henvisninger tilføjer dybde ved at forbinde fiktion med virkelig historie, hvilket hjælper læserne med at forstå karakterernes oplevelser og tidens udfordringer. De opfordrer til diskussion og kritisk tænkning om romanens temaer.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer