"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
Fysiske Egenskaber:
Karaktertræk
Citat: ”Jeg var trist, fordi jeg ikke gjorde noget med mit liv. Jeg var ikke noget. Jeg udrettet noget. Jeg var fortabt."
Andre tegn, der indgår i dette kort er
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et tegnkort for hovedpersonerne.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel Eller Partner
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Fysiske Egenskaber:
Karaktertræk
Citat: ”Jeg var trist, fordi jeg ikke gjorde noget med mit liv. Jeg var ikke noget. Jeg udrettet noget. Jeg var fortabt."
Andre tegn, der indgår i dette kort er
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et tegnkort for hovedpersonerne.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel Eller Partner
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Start din lektion med at spørge eleverne, hvad de lægger mærke til om karakterer i historier. Guid dine elever mod, hvordan små detaljer kan afsløre meget om en karakter. Dette forbereder eleverne på at være opmærksomme og engagere sig i kortlægningsaktiviteten.
Vis et blankt karakterkort på tavlen og vælg en velkendt karakter fra en anden historie. Arbejd som klasse for at udfylde fysiske træk, karaktertræk og et citat. Dette giver et klart eksempel og hjælper eleverne med at forstå forventningerne.
Få eleverne til at vælge karakterer fra ‘De Fem Mennesker, du møder i Himlen’ og udfylde karakterkort individuelt eller med en partner. Dette giver dem mulighed for at anvende det, de har lært, og personliggøre deres analyse.
Påmind eleverne om at finde detaljer og citater direkte fra romanen for at understøtte deres karakteranalyse. Fremhæv vigtigheden af at bruge tekstuelle beviser for at gøre deres karakterkort præcise og meningsfulde.
Vis alle færdige karakterkort rundt i klasseværelset og inviter eleverne til at gå rundt og læse hinandens arbejde. Opfordr til diskussion om forskellige fortolkninger og detaljer, der er bemærket af klassekammerater, hvilket styrker forståelsen for alle.
Et karakterkort for 'De fem personer, du møder i himlen' er en visuel organiser, der hjælper elever med at spore vigtige detaljer om hver karakter, såsom fysiske træk, personlighed og nøglecitater, hvilket forbedrer forståelsen, efterhånden som historien udvikler sig.
For at oprette et karakterkort skal du liste hver hovedkarakter, vælge billeder eller symboler til at repræsentere dem, og udfylde sektioner for fysiske træk, karaktertræk og meningsfulde citater. Brug baggrunde og farver, der afspejler deres roller eller personligheder.
Karakterkort hjælper elever med at huske små, men vigtige detaljer, følge karakterudviklingen og forstå relationerne, hvilket gør det lettere at forstå subtile temaer og nyde romanen mere fuldt ud.
Vælg citater, der afslører en karakters motivationer, følelser eller ændringer gennem historien. Kig efter linjer, der er mindeværdige, eller som fremhæver vigtige øjeblikke i deres rejse.
Yes, character maps work well as both individual assignments and partner activities, allowing students to analyze characters on their own or collaborate to deepen understanding.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer