„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Důležité řádky nebo události lze zvýraznit motivy scénářů. Požádejte studenty o osobní propojení s textem tím, že vybírá a ilustruje důležitou část a vysvětluje její význam. Studentům můžete řídit výběr scény, řady dialogů nebo jednoho z mnoha literárních narážek v knize. Jedná se o jednoduchý a poutavý způsob, jak studenti prokázat porozumění románovým postavám, spiknutí nebo tématu. Níže uvedený příklad ukazuje vzorový scénář, který vytváří spojení s báseňmi Hazel recituje.
"Tolik závisí / na červeném kolečku / barrow / glazovaném s deštěm / vodou / vedle bílé / kuřata" Líbí se mi tato báseň, protože to znamená, že jednoduché věci v životě jsou velmi důležité, jako trávit čas se svou babičkou.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Důležité řádky nebo události lze zvýraznit motivy scénářů. Požádejte studenty o osobní propojení s textem tím, že vybírá a ilustruje důležitou část a vysvětluje její význam. Studentům můžete řídit výběr scény, řady dialogů nebo jednoho z mnoha literárních narážek v knize. Jedná se o jednoduchý a poutavý způsob, jak studenti prokázat porozumění románovým postavám, spiknutí nebo tématu. Níže uvedený příklad ukazuje vzorový scénář, který vytváří spojení s báseňmi Hazel recituje.
"Tolik závisí / na červeném kolečku / barrow / glazovaném s deštěm / vodou / vedle bílé / kuřata" Líbí se mi tato báseň, protože to znamená, že jednoduché věci v životě jsou velmi důležité, jako trávit čas se svou babičkou.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Vedu studenty, aby rozdělili hlavní události nebo témata do panelů storyboardu. Toto pomáhá vizuálním učícím se a prohlubuje porozumění tím, že propojuje obrázky s klíčovými myšlenkami.
Podělte se o svůj vlastní příklad významného citátu nebo události z románu a vysvětlete svůj osobní vztah. Ukazování tohoto procesu povzbuzuje studenty k autentické reflexi.
Nabídněte nápovědy, například “Tato část mi připomíná...” nebo “Spojuji se s tímto charakterem, protože...” pro podporu studentů v artikulaci jejich myšlenek.
Zařiďte, aby práce studentů byly rozmístěny po místnosti a nechte spolužáky rotovat, aby si prohlédli a diskutovali storyboardy ostatních. Toto buduje komunitu ve třídě a potvrzuje různé perspektivy.
Požádejte studenty, aby napsali krátkou reflexi o tom, jak jejich osobní spojení změnilo jejich pohled na román. Toto ověřuje porozumění a podporuje metakognici.
Studenti mohou navázat osobní spojení s The Fault in Our Stars výběrem důležité scény, řádku z dialogu nebo literárního odkazu a vysvětlením, proč s nimi rezonuje. Mohou svůj spojení ilustrovat storyboardem, který vizuálně vyjádří jejich pochopení.
Jednoduchá aktivita spočívá v tom, že studenti zvolí svou oblíbenou část románu, napíší o jejím významu a vytvoří storyboard ilustrující jejich osobní spojení. To pomáhá studentům zapojit se do témat a postav knihy kreativním způsobem.
Storyboardy lze využít k zdůraznění důležitých řádků nebo událostí, umožnit studentům vizualizovat scény a povzbudit je k navazování osobních nebo tematických spojení s textem. Tato technika podporuje porozumění a kreativní myšlení.
Navazování osobních spojení pomáhá studentům propojit text se svým vlastním životem, prohlubuje jejich porozumění a zapojení. Podporuje empatii, kritické myšlení a hlubší ocenění literatury.
Podporujte studenty, aby přemýšleli o částech knihy, které na ně zapůsobily — například o silných citátech, emocionálních scénách nebo literárních odkazech — a požádejte je, aby vysvětlili, proč jsou tyto momenty pro ně důležité, jak osobně, tak tematicky.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy