![Témata, symboly a motivy v "Fotografování slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/temata--symboly-a-motivy-v--fotografovani-slona-.png "Témata, symboly a motivy v "Fotografování slona"")
Přehled Aktivity
Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte storyboard. V této aktivitě budou studenti identifikovat témata a symboly z příběhu a podporovat jejich výběr s detaily z textu.
"Fotografování slona" Témata hledat a diskutovat
Zla imperialismu
Příběh zdůrazňuje zlo imperialismu , včetně špinavé práce zanedbávaných vězňů a bambusových bičů. Vypravěč sužuje pocit viny nad částí, kterou hraje při udržování léčby Burmans. Příběh také zdůrazňuje cyklus nelibosti, který přichází s lidmi, kteří jsou utlačováni despotickou vládou: čím více se bouří a týří okupačními silami, tím víc se zhoršuje opovržení okupačních sil a tresty se stanou vážnějšími. To vede k větší nelibosti ze strany lidí a větší nelibost ze strany okupantů. Burmans jsou neozbrojení, zcela odkázáni na britskou vládu, zbídačený a podmanilý. Vypravěč je součástí tohoto císařského stroje, ale nenávidí ho, protože vidí jeho nevýhody a jeho oběti.
Krize svědomí
Vypravěč bojuje se svým svědomím o zabíjení slona. Poté, co střílí slona, zjistí, že to neudělal správně a utrpení zvířete způsobí, že konečně musí odejít. Později zjistí, že slon trvá půl hodiny, než zemře; On je sužován touto vinu po mnoho let poté, protože ví, že se špatně rozhodl ze všech nesprávných důvodů.
Boj s hrdostí
Vypravěč bojuje s jeho svědomím, protože nechce vypadat jako blázen tím, že odchází ze slona před Burmanovým davem. Ještě horší je, že nechce, aby byl náhodou zabit slonem, který by se davy pozoroval smíchem. Mluví o tom, že jeho nesnáze je odrazem "zbytečné nadvlády bílého muže na východě". Vidí sebe jako loutku, jejíž struny jsou vytlačovány davem, a to i přesto, že jeho postoj by měl dát jeho kontrolu , Moc v ničem nemá kontrolu nad něčím.
"Fotografování slona" Motivy a symboly, které hledají a diskutují
Slon
Slon může být vnímán jako symbol lidí utlačovaných britským imperialismem. Slon je vzpřímený, ale se uvolní a sleduje jeho přirozené chování. Když vynaložila energii a pomstu, je to klidné. Nicméně, navzdory jeho klidnému a mírumilovnému chování je potrestán nikoliv kvůli svým hříchům, ale kvůli svévolným ideálem člověka, který drží pušku, a který se zoufale snaží udržet svou podobu moci - podobně jako samotná despotická vláda .
Dav
Burmans nejsou jen diváci na scénu; Působí jako katalyzátor pro rozhodnutí vypravěče přijmout opatření proti slonu. Vypravěč ví, že pokud stojí před slonem a nezaúčtuje ho, je slon nad jeho vztekem; Nicméně, jednoduše odejít od davu, aniž by něco udělal, by ho dělal hloupě. Očekávání davu zpochybňuje ego a autoritu vypravěče a způsobuje, že porušuje jeho svědomí.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v tématu "Střelba slona". Zobrazte příklady jednotlivých témat a pod každou buňku napište stručný popis.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Určete motivy z filmu "Fotografování slon", který chcete přidat a nahradit text "Téma 1".
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují toto téma.
- Napište popis každého z příkladů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Přehled Aktivity
Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte storyboard. V této aktivitě budou studenti identifikovat témata a symboly z příběhu a podporovat jejich výběr s detaily z textu.
"Fotografování slona" Témata hledat a diskutovat
Zla imperialismu
Příběh zdůrazňuje zlo imperialismu , včetně špinavé práce zanedbávaných vězňů a bambusových bičů. Vypravěč sužuje pocit viny nad částí, kterou hraje při udržování léčby Burmans. Příběh také zdůrazňuje cyklus nelibosti, který přichází s lidmi, kteří jsou utlačováni despotickou vládou: čím více se bouří a týří okupačními silami, tím víc se zhoršuje opovržení okupačních sil a tresty se stanou vážnějšími. To vede k větší nelibosti ze strany lidí a větší nelibost ze strany okupantů. Burmans jsou neozbrojení, zcela odkázáni na britskou vládu, zbídačený a podmanilý. Vypravěč je součástí tohoto císařského stroje, ale nenávidí ho, protože vidí jeho nevýhody a jeho oběti.
Krize svědomí
Vypravěč bojuje se svým svědomím o zabíjení slona. Poté, co střílí slona, zjistí, že to neudělal správně a utrpení zvířete způsobí, že konečně musí odejít. Později zjistí, že slon trvá půl hodiny, než zemře; On je sužován touto vinu po mnoho let poté, protože ví, že se špatně rozhodl ze všech nesprávných důvodů.
Boj s hrdostí
Vypravěč bojuje s jeho svědomím, protože nechce vypadat jako blázen tím, že odchází ze slona před Burmanovým davem. Ještě horší je, že nechce, aby byl náhodou zabit slonem, který by se davy pozoroval smíchem. Mluví o tom, že jeho nesnáze je odrazem "zbytečné nadvlády bílého muže na východě". Vidí sebe jako loutku, jejíž struny jsou vytlačovány davem, a to i přesto, že jeho postoj by měl dát jeho kontrolu , Moc v ničem nemá kontrolu nad něčím.
"Fotografování slona" Motivy a symboly, které hledají a diskutují
Slon
Slon může být vnímán jako symbol lidí utlačovaných britským imperialismem. Slon je vzpřímený, ale se uvolní a sleduje jeho přirozené chování. Když vynaložila energii a pomstu, je to klidné. Nicméně, navzdory jeho klidnému a mírumilovnému chování je potrestán nikoliv kvůli svým hříchům, ale kvůli svévolným ideálem člověka, který drží pušku, a který se zoufale snaží udržet svou podobu moci - podobně jako samotná despotická vláda .
Dav
Burmans nejsou jen diváci na scénu; Působí jako katalyzátor pro rozhodnutí vypravěče přijmout opatření proti slonu. Vypravěč ví, že pokud stojí před slonem a nezaúčtuje ho, je slon nad jeho vztekem; Nicméně, jednoduše odejít od davu, aniž by něco udělal, by ho dělal hloupě. Očekávání davu zpochybňuje ego a autoritu vypravěče a způsobuje, že porušuje jeho svědomí.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v tématu "Střelba slona". Zobrazte příklady jednotlivých témat a pod každou buňku napište stručný popis.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Určete motivy z filmu "Fotografování slon", který chcete přidat a nahradit text "Téma 1".
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují toto téma.
- Napište popis každého z příkladů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Jak na to, jak se věnovat tématům, symbolům a motivům hry „Střelba na slona“
Zorganizujte třídu diskusi o morálních dilematech v "Střelbě na slona"
Zapojte studenty do kritického myšlení uspořádáním debaty o volbách vypravěče a etice imperialismu. Tato aktivita prohlubuje pochopení témat příběhu tím, že studentům umožní prozkoumat různé pohledy.
Přiřaďte studentům role do debaty jako vypravěč, burmanský vesničan nebo koloniální úředník
Povzbuzujte k hraní rolí a pomozte studentům vcítit se do různých perspektiv. Přiřazení rolí dává každému studentovi zájem o diskusi a pomáhá jim využívat textové důkazy k budování argumentů.
Pomozte studentům rozvíjet argumenty pomocí důkazů z textu
Pokyny pro studenty k nalezení a citování konkrétních pasáží, které podporují jejich postoj. To rozvíjí kritické čtenářské dovednosti a zajišťuje, že debata je založena na příběhu.
Umožněte debatu stanovením jasných pravidel a časových limitů
Zaveďte pokyny pro respektující výměny názorů a rovný podíl na diskusi. Jasná struktura udržuje debatu soustředěnou a produktivní a umožňuje slyšet všechny hlasy.
Reflektujte jako třída, jak debata změnila nebo prohloubila jejich porozumění
Vedoucí shrnující diskusi, kde studenti sdílejí poznatky nebo nové otázky, které se objevily. Tento krok pomáhá upevnit učení a spojit debatu s hlavními tématy a symboly příběhu.
Frequently Asked Questions about \"Shooting an Elephant\" Themes, Symbols, and Motifs
Jaká jsou hlavní témata v "Střelbě na slona"?
Hlavní témata v Střelbě na slona zahrnují zlo imperialismu, krizi svědomí a boj s pýchou. Příběh zkoumá morální dilemata vypravěče, opresivní povahu koloniální moci a složitost autority a tlaku vrstevníků.
Jak symbolizuje slon britský imperialismus v příběhu?
Slon v příběhu symbolizuje lidi utlačované britským imperialismem. Stejně jako je slon spoutaný, uniká a je nakonec potrestán z nespravedlivých důvodů, tak jsou i kolonizovaní lidé kontrolováni a trestáni mocí imperia, což odráží krutost a marnost imperialistické vlády.
Proč se vypravěč cítí vinen po vystřelení na slona?
Vypravěč se cítí vině>, protože si uvědomuje, že na slona vystřelil z nesprávných důvodů — hlavně, aby nevypadal hloupě před davem, a ne proto, že by to bylo nutné. Je pronásledován utrpením zvířete a svou rolí při vynucování opresivní koloniální moci.
Jakou roli hraje dav v rozhodnutí vypravěče?
Dav působí jako katalyzátor, který tlačí vypravěče, aby na slona vystřelil. Jeho očekávání zpochybňují jeho autoritu a pýchu, nutí ho jednat proti svému svědomí. Příběh ukazuje, jak kolegiální tlak a touha udržet kontrolu mohou přerušit osobní morální hodnoty.
Jak mohou studenti identifikovat témata a symboly v "Střelbě na slona"?
studenti mohou identifikovat témata a symboly hledáním opakujících se myšlenek (například imperialismus nebo vina) a předmětů (jako je slon nebo dav), které představují hlubší významy. Použití storyboardu pomáhá studentům vizuálně spojit důkazy z textu s konkrétními tématy a symboly.
Více Storyboard That Aktivity
Fotografování Slona
![Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468780/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469109/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469278/cell-col-0-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
