„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V celém The Poet X je tolik příkladů obrazného jazyka , což přispívá k jeho silné poezii. V této aktivitě studenti identifikují obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, personifikace, obraznost, hyperbola, onomatopoje atd., a ilustrují příklady z textu. Učitelé je mohou požádat, aby určili jeden typ obrazného jazyka a našli více příkladů, nebo vybrali jeden příklad pro různé typy. Pro odlišení nebo lešení mohou učitelé studentům poskytnout seznam typů obrazného jazyka, na které si dát pozor, nebo nechat studenty, aby je identifikovali sami!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, obrazy, ironie atd., které najdete v The Poet X . Každou z nich ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 9-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Figurativní řeč
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Příklady Figurativního Jazyka | Existují tři příklady obrazného jazyka. | Existují dva správné příklady obrazného jazyka. | Pouze jeden z příkladů obrazného jazyka je správný. |
| Typy Obrazného Jazyka | Všechny tři příklady jsou v poli názvu správně označeny jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). | Dva příklady obrazného jazyka jsou správně identifikovány jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). | Pouze jeden příklad obrazného jazyka je správně identifikován jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). |
| Ilustrace | Ilustrace zobrazují příklad figurativního jazyka z příběhu s jasnou vizualizací vhodných scén, postav, předmětů atd. | Ilustrace zobrazují příklad obrazného jazyka z příběhu, ale jsou nejasné nebo neúplné. | Ilustrace u vybraných příkladů nedávají smysl. |
| Popisy | U všech tří příkladů obrazového jazyka jsou uvedeny popisy, které správně vysvětlují, co obrazný jazyk v kontextu příběhu znamená. | Jeden z popisů chybí nebo popisy plně nevysvětlují, co obrazný jazyk v kontextu příběhu znamená. | Dva nebo více popisů chybí nebo nevysvětlují, co obrazný jazyk znamená. |
V celém The Poet X je tolik příkladů obrazného jazyka , což přispívá k jeho silné poezii. V této aktivitě studenti identifikují obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, personifikace, obraznost, hyperbola, onomatopoje atd., a ilustrují příklady z textu. Učitelé je mohou požádat, aby určili jeden typ obrazného jazyka a našli více příkladů, nebo vybrali jeden příklad pro různé typy. Pro odlišení nebo lešení mohou učitelé studentům poskytnout seznam typů obrazného jazyka, na které si dát pozor, nebo nechat studenty, aby je identifikovali sami!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, obrazy, ironie atd., které najdete v The Poet X . Každou z nich ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 9-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Figurativní řeč
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Příklady Figurativního Jazyka | Existují tři příklady obrazného jazyka. | Existují dva správné příklady obrazného jazyka. | Pouze jeden z příkladů obrazného jazyka je správný. |
| Typy Obrazného Jazyka | Všechny tři příklady jsou v poli názvu správně označeny jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). | Dva příklady obrazného jazyka jsou správně identifikovány jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). | Pouze jeden příklad obrazného jazyka je správně identifikován jako přirovnání, metafora nebo personifikace (nebo jiné). |
| Ilustrace | Ilustrace zobrazují příklad figurativního jazyka z příběhu s jasnou vizualizací vhodných scén, postav, předmětů atd. | Ilustrace zobrazují příklad obrazného jazyka z příběhu, ale jsou nejasné nebo neúplné. | Ilustrace u vybraných příkladů nedávají smysl. |
| Popisy | U všech tří příkladů obrazového jazyka jsou uvedeny popisy, které správně vysvětlují, co obrazný jazyk v kontextu příběhu znamená. | Jeden z popisů chybí nebo popisy plně nevysvětlují, co obrazný jazyk v kontextu příběhu znamená. | Dva nebo více popisů chybí nebo nevysvětlují, co obrazný jazyk znamená. |
Obrazný jazyk může být pro studenty obtížně srozumitelný, proto věnujte nějaký čas vysvětlování přirovnání, metafor, personifikace atd. Použijte příklady, které studentům pomohou upevnit myšlení.
Pomozte studentům najít v příběhu obrazný jazyk. Možná budete chtít vytáhnout příklad a nechat je identifikovat, nebo studenti mohou najít příklady sami. V každém případě by studenti měli být schopni vysvětlit význam obrazného jazyka.
Vytvoření kresby by studentům skutečně pomohlo pochopit obrazný jazyk a jeho význam. Pojmy v obrazném jazyce jsou často přehnané a vytvoření kresby je perfektní způsob, jak to ukázat.
Autoři používají obrazný jazyk, aby svým slovům přiřadili hlubší význam a učinili jejich psaní poetičtější. Obrazný jazyk, jako je obraznost, metafora a personifikace, umožňuje čtenáři hlouběji přemýšlet a vytvářet více spojení.
Přirovnání a metafory jsou typy obrazného jazyka, které umožňují srovnání. Metafora je přímé srovnání, kde spisovatel říká, že něco je něco jiného. Přirovnání je srovnání pomocí like nebo as. Porovnáním dvou obvykle odlišných věcí jsou autoři schopni vytvořit hluboký význam rychlejším způsobem.
Obraznost je umění malovat obraz slovy. Autoři apelují na čtenářovy smysly a nutí je vidět, ochutnávat, dotýkat se, slyšet nebo čichat. Obraznost vytváří scénu a pomáhá čtenáři cítit se, jako by tam byl.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy