„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte storyboard. V této činnosti studenti identifikují témata a symboly z románu a podporují jejich volbu s detaily z textu.
Toto téma je přeneseno přes Kit, stejně jako kolonisty obecně. Kit se vymyká ostatním kvůli svému nezávislému duchu. Cestovala úplně sama od Barbadosu a jedná podle svého vlastního úsudku spíše než diktátů své společnosti. Kolonisté ČT oceňují také nezávislost. Oni mají námitky proti kontrole britského guvernéra a skrýt svou původní listinu ve stromu, aby si v budoucnu zachovali své právo na sebeurčení.
Mnoho z vesničanů soudí rychleji na základě povrchních vlastností. Hannah Tupper a Kit jsou označováni jako čarodějnice kvůli tomu, jak se objevují nebo jak jednat. Ve skutečnosti jsou však Hannah a Kit někteří z nejlepších lidí v kolonii. Rozpravy, které kolonisté dělají na základě vzhledu, nejsou přesné.
Knihy hrají pozitivní roli v životě Kitů. V Barbadosu si Kit našel radost a dobrodružství, četl poezii a hrál se svým dědečkem. Dokonce i ve Wethersfieldu, kde Puritáni neschvalují sekulární texty, oblíbená aktivita Kitova poslechu Johna Holbrooka čte Bibli. Čtení je také klíčem k přátelství Prudence se Kitem a její nově získané důvěře.
Loutka symbolizují klid Kit. Vlčí tráva jí připomíná vlnobití vln obklopujících její domov v Barbadosu. Sada se dostane na louky, když je znepokojená nebo rozrušená a louky jí přinášejí pocit klidu.
Williamův dům je symbolem manželství. Nový domov bude prvním místem, kde spolu s manželkou žijou. Začíná budovat svůj dům až poté, co se rozhodne, že si vezme Kit. Časová osa jeho učení s Kitem je určena stavebním procesem. Jak se jeho dům blíží k dokončení, Kit ví, že musí rozhodnout o Williamovi.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v čarodějnici Blackbird Pond . Zobrazte příklady jednotlivých témat a pod každou buňku napište stručný popis.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 5 (Pokročilé / Mastery)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Témata, symboly a motivy ožívají, když používáte storyboard. V této činnosti studenti identifikují témata a symboly z románu a podporují jejich volbu s detaily z textu.
Toto téma je přeneseno přes Kit, stejně jako kolonisty obecně. Kit se vymyká ostatním kvůli svému nezávislému duchu. Cestovala úplně sama od Barbadosu a jedná podle svého vlastního úsudku spíše než diktátů své společnosti. Kolonisté ČT oceňují také nezávislost. Oni mají námitky proti kontrole britského guvernéra a skrýt svou původní listinu ve stromu, aby si v budoucnu zachovali své právo na sebeurčení.
Mnoho z vesničanů soudí rychleji na základě povrchních vlastností. Hannah Tupper a Kit jsou označováni jako čarodějnice kvůli tomu, jak se objevují nebo jak jednat. Ve skutečnosti jsou však Hannah a Kit někteří z nejlepších lidí v kolonii. Rozpravy, které kolonisté dělají na základě vzhledu, nejsou přesné.
Knihy hrají pozitivní roli v životě Kitů. V Barbadosu si Kit našel radost a dobrodružství, četl poezii a hrál se svým dědečkem. Dokonce i ve Wethersfieldu, kde Puritáni neschvalují sekulární texty, oblíbená aktivita Kitova poslechu Johna Holbrooka čte Bibli. Čtení je také klíčem k přátelství Prudence se Kitem a její nově získané důvěře.
Loutka symbolizují klid Kit. Vlčí tráva jí připomíná vlnobití vln obklopujících její domov v Barbadosu. Sada se dostane na louky, když je znepokojená nebo rozrušená a louky jí přinášejí pocit klidu.
Williamův dům je symbolem manželství. Nový domov bude prvním místem, kde spolu s manželkou žijou. Začíná budovat svůj dům až poté, co se rozhodne, že si vezme Kit. Časová osa jeho učení s Kitem je určena stavebním procesem. Jak se jeho dům blíží k dokončení, Kit ví, že musí rozhodnout o Williamovi.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v čarodějnici Blackbird Pond . Zobrazte příklady jednotlivých témat a pod každou buňku napište stručný popis.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 5 (Pokročilé / Mastery)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Zapojte studenty tím, že spojíte témata a symboly příběhu s jejich vlastním životem prostřednictvím psaní. To pomáhá prohloubit porozumění a činí abstraktní myšlenky srozumitelnějšími.
Zvolte výrazné téma (například Nezávislost) nebo symbol (například Louky) z příběhu. Zaměření na jedno udrží aktivitu jednoduchou a smysluplnou.
Napište podnět, který vyzve studenty, aby propojili zvolené téma nebo symbol se svými vlastními zkušenostmi. Například: „Popište místo, které vám přináší klid, stejně jako louky pro Kita.“
Sdílejte vzorovou odpověď nebo společně brainstormujte nápady. Ukažte, jak reflektovat vlastní zkušenosti a propojit je s nápady z příběhu.
Umožněte studentům psát samostatně a poté sdílet s partnerem nebo malou skupinou. Podporujte diskusi, aby se vytvořila spojení a prohloubilo porozumění.
Kouzelník z Černého ptáka zkoumá hlavní témata jako nezávislost a sebedeterminace a myšlenku, že vzhled může klamat. Příběh zdůrazňuje individuální duch Kit, touhu kolonistů po svobodě a to, jak rychlé soudy založené na vzhledu mohou být klamné.
Použijte storyboardy, aby žáci vizuálně identifikovali a vysvětlili opakující se symboly a motivy, například knihy, louky a Williamův dům. Požádejte žáky, aby ilustrovali příklady a napsali krátké popisy, které spojují tyto symboly s tématy příběhu.
Nezávislost je klíčová, protože jak Kit, tak koloniisté z Connecticutu si cení schopnosti činit vlastní rozhodnutí. Kit jedná podle svých přesvědčení navzdory společenskému tlaku, zatímco koloniisté skrývají svůj list, aby odolali britské kontrole, což zdůrazňuje význam sebedeterminace.
Louky symbolizují klid a pohodlí pro Kit. Připomínají jí její domov na Barbadosu a nabízejí uklidňující útočiště, kdykoli se cítí znepokojená nebo smutná.
Nechte studenty vytvořit storyboard, který ukazuje příklady různých témat z románu. Mohou kreslit scény a přidávat krátké popisy, které vysvětlují, jak každá scéna souvisí s tématem.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy