„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Главният герой в историята, Сам, е само млад тийнейджър, когато решава да живее сам в гората, собственост на семейството му от много отдавна. Когато Сам напуска Ню Йорк, всичко, което носи със себе си, е нож, 40,00 долара, топче шнур и брадва. С тези неща, достъп до библиотека и помощта на няколко други, Сам може да оцелее в пустинята за неопределено време. За тази задача студентите ще направят „Брошура за оцеляване в пустинята“, както е написана от Сам Грибли . Всяка страница ще включва подробности за 4 неща, които Сам направи, за да оцелее в гората.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте брошура за оцеляване в пустинята за книгата Моята страна на планината .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Брошури
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Главният герой в историята, Сам, е само млад тийнейджър, когато решава да живее сам в гората, собственост на семейството му от много отдавна. Когато Сам напуска Ню Йорк, всичко, което носи със себе си, е нож, 40,00 долара, топче шнур и брадва. С тези неща, достъп до библиотека и помощта на няколко други, Сам може да оцелее в пустинята за неопределено време. За тази задача студентите ще направят „Брошура за оцеляване в пустинята“, както е написана от Сам Грибли . Всяка страница ще включва подробности за 4 неща, които Сам направи, за да оцелее в гората.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте брошура за оцеляване в пустинята за книгата Моята страна на планината .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Брошури
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Насърчавайте учениците да работят в двойки или малки групи за изследване на реални техники за оцеляване извън учебника. Това развива екипната работа и разширява разбирането им за стратегии за оцеляване.
Дайте на всяка група конкретен аспект на оцеляването, като изграждане на укрития, намиране на храна или първа помощ. Това осигурява разнообразие от информация и държи учениците фокусирани върху тяхната тема.
Нека групите създадат бързи визуални презентации или постери, обобщаващи изследването им. Това засилва уменията за публично говорене и помага на съучениците да учат един от друг.
Помолете учениците да включат поне един нов, изследван съвет за оцеляване в своите брошури, като посочат източниците, когато е възможно. Това свързва литературата с уменията от реалния свят и усъвършенства изследователските им способности.
Водете дискусия или писмено задание за сравнение на изследваните методи за оцеляване с стратегиите, използвани от Сам в романа. Това задълбочава разбирането и насърчава критическо мислене.
Брошура за оцеляване в дивата природа за My Side of the Mountain е проект, създаден от ученици, който описва как Сам Грибли оцелее в гората, използвайки примери от книгата. Включва съвети за оцеляване, сцени и инструкции, сякаш Сам ги учи другите.
Четирите начина, по които Сам оцелял, включват: построяване на убежище вътре в дърво, намиране и ловуване на собствената си храна, използване на прости инструменти като нож и брадва и учене от книги в библиотеката и от хора, които срещнал. Всяки метод показва неговата креативност и находчивост.
Започнете с създаването на заглавие и корична страница. След това опишете четири стратегии за оцеляване, които е използвал Сам, предоставете доказателства от текста и илюстрирайте всяка сцена. Напишете инструкции, сякаш Сам обучава някого как да оцелее.
Използването на доказателства от текста гарантира, че вашата брошура е точна и показва, че сте разбрали My Side of the Mountain. Това ви помага да подкрепите описанията си с реални примери, като по този начин вашият проект става по-силен и по-автентичен.
Всяка страница трябва да съдържа описание на един начин, по който Сам е оцелял, съответстваща сцена или илюстрация и инструкции, написани в гласа на Сам. Уверете се, че цитирате конкретни моменти от книгата за автентичност.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас