„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Определете и илюстрирайте ключов речник за храносмилателната система.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Дефиниции | Речниковата дума е правилно дефинирана. | Значението на думите в речника може да се разбере, но е неудобно. | Думата речник не е ясно определена. |
| Визуализацията | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. Или клетката на сценария има ясни примери за ключовата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. Или клетката на сценария има някои неясни примери за ключовата дума. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. Или Клетката на сценария няма ясни примери за ключовата дума. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Определете и илюстрирайте ключов речник за храносмилателната система.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Дефиниции | Речниковата дума е правилно дефинирана. | Значението на думите в речника може да се разбере, но е неудобно. | Думата речник не е ясно определена. |
| Визуализацията | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. Или клетката на сценария има ясни примери за ключовата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. Или клетката на сценария има някои неясни примери за ключовата дума. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. Или Клетката на сценария няма ясни примери за ключовата дума. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Включете учениците като организирате игри с речник като карти за съвпадение, бинго с думи или игра на роли, използвайки термините на храносмилателната система. Игри правят ученето на нови думи забавно и запомнящо се, като насърчават участието на всеки ученик.
Насърчете учениците да създадат карти с термини от едната страна и дефиниции или илюстрации от другата. Взаимни викторини помагат на учениците да проверят разбирането си и да упражняват речника в непринудена среда.
Скрийте карти с речник в класната стая и дайте подсказки за намирането им. Когато намерят карта, ученикът трябва да обясни или да изиграе термина. Този кинестетичен подход повишава ангажираността и запаметяването.
Помолете учениците да свържат всеки термин с нещо от личния си живот, като любима храна за 'храносмилане' или напитка за 'вода'. Личните връзки правят абстрактните научни думи по-смислени.
Предизвикайте учениците да напишат кратка история или комикс, използвайки колкото се може повече думи, свързани с храносмилателната система. Разказването на истории укрепва използването на думи и контекста, като същевременно стимулира въображението.
Ключови думи за храносмилателната система включват термини като абсорбция, храносмилателен канал, ензими, черва, стомах, ворсинки, протеини и хранителни вещества. Въвеждането на тези думи помага на учениците да разберат важни концепции, свързани с процесите на храносмилане.
За ефективно усвояване на речника за храносмилателната система, използвайте визуални таблици с думи, където учениците дефинират и илюстрират всяка терминология. Комбинирането на дефиниции с изображения прави абстрактните научни термини по-конкретни и по-запомнящи се.
Визуалната таблица с думи е графичен организатор, където учениците пишат дума, нейната дефиниция и илюстрират значението ѝ. Този метод подкрепя ученето по наука чрез свързване на текст с визуални елементи, улеснявайки разбирането и запаметяването на научната терминология.
Забавните дейности включват създаване на визуални таблици с думи, използване на Photos for Class за намиране на примери, групови дискусии и интерактивни игри като съвпадение на термини. Тези подходи правят ученето на нови термини интерактивно и забавно за учениците.
Разбирането на речника за храносмилателната система в началото помага на учениците да следват урока, да участват в дискусии и да усвоят сложни концепции. Ранното запознаване с термините създава здрава основа за овладяване на ново научно съдържание през цялата учебна единица.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас