„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/хвърчащият-кайт-от-халед-хосейни/литературно-конфликт
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Литературен конфликт в The Rite Runner
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Асеф казва на Амир, че ще трябва да се бие с него, за да спечели свободата на Сохраб. Той се нахлузва със скандалните си медни кокалчета и продължава да бие Амир почти до смърт, докато Сохраб не спира битката, като насочва прашката си към Асеф и го изисква да спре. Когато Асеф се хвърля към Сохраб, той изстрелва окото си с прашката и Сохраб и Амир успяват да избягат.
МЪЖ срещу СЕБЕ
След като е станал свидетел на изнасилването на Хасан, но е твърде уплашен, за да се намеси, Амир избягва Хасан от срам и вина. В крайна сметка той се опитва да накара Хасан да го удари с нар, в отчаян опит да накара Хасан да прояви някакъв гняв към него, за да може да облекчи вината си. Но Хасан отказва да хвърли нещо обратно на Амир и в крайна сметка взема нар и го смачква върху челото си.
МЪЖ срещу обществото
Асеф, по -голямо момче, което е расист и социопат, притиска Амир и Хасан и изважда кокалчетата си, за да победи Амир, защото Амир е приятел с Хасан, хазара. Амир си мисли, че Хасан не му е приятел; той е негов слуга. Мисълта да се признае, че пуштун е приятел с хазара, е непростима в социалния кръг на Амир.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в The Kite Runner .
- Идентифицирайте конфликтите в The Kite Runner .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Преглед на Плана на Урока
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Литературен конфликт в The Rite Runner
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Асеф казва на Амир, че ще трябва да се бие с него, за да спечели свободата на Сохраб. Той се нахлузва със скандалните си медни кокалчета и продължава да бие Амир почти до смърт, докато Сохраб не спира битката, като насочва прашката си към Асеф и го изисква да спре. Когато Асеф се хвърля към Сохраб, той изстрелва окото си с прашката и Сохраб и Амир успяват да избягат.
МЪЖ срещу СЕБЕ
След като е станал свидетел на изнасилването на Хасан, но е твърде уплашен, за да се намеси, Амир избягва Хасан от срам и вина. В крайна сметка той се опитва да накара Хасан да го удари с нар, в отчаян опит да накара Хасан да прояви някакъв гняв към него, за да може да облекчи вината си. Но Хасан отказва да хвърли нещо обратно на Амир и в крайна сметка взема нар и го смачква върху челото си.
МЪЖ срещу обществото
Асеф, по -голямо момче, което е расист и социопат, притиска Амир и Хасан и изважда кокалчетата си, за да победи Амир, защото Амир е приятел с Хасан, хазара. Амир си мисли, че Хасан не му е приятел; той е негов слуга. Мисълта да се признае, че пуштун е приятел с хазара, е непростима в социалния кръг на Амир.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в The Kite Runner .
- Идентифицирайте конфликтите в The Kite Runner .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да илюстрирате литературен конфликт в „Ловецът на хвърчила“
1
Подтикнете учениците към класна дискусия за литературни конфликти
Насърчете учениците да участват в класна дискусия, където заемат страни по голям конфликт от Вятърът носи пепел. Тази интерактивна дейност помага на учениците да задълбочат разбирането си, като обсъждат гледните точки на различни персонажи и разпознават сложността на конфликтите.
2
Разпределете роли на учениците за подготовка на дискусията
Разделете класа на малки групи и на всяка група дайте конкретен герой или гледна точка, свързани с конфликта в романа. Разпределянето на роли помага на учениците да се съпреживяват с персонажите и ги подготвя за силни аргументи.
3
Помогнете на учениците да съберат текстови доказателства
Инструктрайте групите да намират цитати или събития от романа, които подкрепят гледната точка на техния зададен персонаж. Този етап засилва аналитичните умения, като изисква от учениците да обосноват аргументите си с текста.
4
Организирайте дискусията и насърчавайте уважителен диалог
Модерирайте дискусията, като дадете време на всяка група да представи аргументите си и да отговори на другите. Насърчавайте учениците да слушат активно и да говорят с уважение. Това развива сътрудническа учебна среда и помага на учениците да усъвършенстват критическите си дискусионни умения.
5
Обмислете дискусията и я свържете с реални конфликти
Ръководете класната рефлексия след дискусията, като помолите учениците да свържат литературните конфликти в романа с реални ситуации или актуални събития. Свързването помага на учениците да видят значимостта на литературата за собствения им опит.
Често задавани въпроси относно илюстрирането на литературен конфликт в „Ловецът на хвърчила“
Кои са основните видове литературен конфликт в „Играта с kite“?
Играта с kite представя ключови видове литературен конфликт: човек срещу човек (например Амир срещу Асфед), човек срещу себе си (вътрешната вина на Амир) и човек срещу обществото (културни напрежения и дискриминация). Всеки конфликт формира развитието на героите и темите на историята.
Как мога да преподавам литературен конфликт в „Играта с kite“ с помощта на сториборди?
Използвайте активност със сториборд, при която учениците идентифицират сцени, представящи всеки тип конфликт—герой срещу герой, себе си и общество—и ги илюстрират с изображения и кратки описания. Този визуален подход помага на учениците да разберат абстрактните концепции чрез конкретни примери от романа.
Кой е пример за конфликт герой срещу себе си в „Играта с kite“?
Мощен конфликт герой срещу себе си възниква, когато Амир се бори с вината си за това, че не се е намесил по време на нападението върху Хасан. Вътрешната му борба оформя решенията и емоционалното му пътешествие през романа.
Защо е важно да разбираме литературните конфликти за учениците в средните училища, които четат „Играта с kite“?
Разбирането на литературния конфликт помага на учениците да анализират мотивациите на героите, развитието на сюжета и тематичната дълбочина. В „Играта с kite“ разпознаването на конфликтите обогатява разбирането и насърчава критическото мислене за моралните избори и обществени въпроси.
Какви инструкции трябва да дам на учениците за урок по сториборд за литературни конфликти в „Играта с kite“?
Ръководете учениците да идентифицират поне три вида конфликт в романа, категоризират ги (например герой срещу герой), илюстрират всеки с сцени от историята и напишат кратки описания, обясняващи всеки конфликт. Насърчавайте креативност и използване на текстови доказателства.
Повече Storyboard That
Карибският Бегач
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/хвърчащият-кайт-от-халед-хосейни/литературно-конфликт
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
