![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349982/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350036/src-sets/cell-col-0-row-1-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/харисън-бержерон-от-кърт-вонегът/тематичен-символ-мотив
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
"Харисън Бержерон" Теми, които да търсят и обсъждат
Общо равенство
Идеалът на равенството е воден и все още се води за цял свят. "Харисън Бержерон", обаче, си представя как може да изглежда истинското равенство с изтриването на индивидуалността. Липсата на разлики в способностите, външния вид и интелигентността води до много мрачна картина на света. Всичко е скучно, същото, и нищо не трябва да се поставя под въпрос или да се обсъжда. Докато самата равнопоставеност е важен идеал, тя трябва да бъде постигната, без да се премахва индивидуалната идентичност.
Опасностите от загубата на свободна мисъл
Въпреки че всички в "Харисън Бержерон" сега официално са "равни", правителството трябва да поддържа това чрез мисловния контрол. Те постигат това чрез прекъсване на процесите на мислене на хора с висока интелигентност и поддържане на разузнавателните нива на тези, които не са в състояние да размишляват върху нещо дълбоко. Без да мислим, няма новаторство, любопитство или желание. При отсъствието на такива неща няма и въстание, което позволява на правителството да поддържа пълен контрол над своите граждани. Историята е предупреждение за това какво може да се случи, когато емоциите, интелигентността и отделни характеристики се отнемат от основния човешки опит, оставяйки потисниците да поемат отговорност.
"Харисън Бержерон" Мотиви и символи да търсят и обсъждат
Хендикап
Недостатъците са определени за хора, които надхвърлят прага на "нормалното", според правителството. Недостатъците запазват идеята за "равнопоставеност", а тези, които не се съобразяват с този идеал, се наказват сериозно от правителството. Недостатъците създават известно усещане за сигурност, където хората вече не трябва да се конкурират, мислят или чувстват, като позволяват на правителството да остане под контрол.
Балерините
Балерините получават различни неблагоприятни условия, включително използването на маски, за да скрият различната си красота. Джордж гледа балерините и идва в него, че може би не трябва да бъдат с увреждания ... те са толкова тромави и възпрепятствани от недостатъците им, че умът на Джордж инстинктивно разбира, че нещо не е наред. Въпреки това, преди такава предателна мисъл да се задържи, той се прекъсва от шума на радиопредавателя. Неговият момент на свободна мисъл е потиснат от отговорните.
телевизия
Телевизията е мястото, където хората от тази дистрофия получават своите новини и забавления. Това е пропагандната машина на правителството, която използва възможността да рисува способностите на Харисън - "гений и спортист, недостатъчно засегнат" - като опасност за населението. Хейзъл, след като е гледала убийството на сина си на живо, не е в състояние да си спомни защо е толкова разстроена. Тя е объркана от потъмнелия екран и знае, че нещо, което е видяла на телевизора, е тъжно. Тя не изглежда да разбира, че онова, на което е била свидетел, е истинско преживяване, показващо контрола, който телевизията има над живота и ума си.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Харисън Бержерон". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете темата от "Харисън Бержерон", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
"Харисън Бержерон" Теми, които да търсят и обсъждат
Общо равенство
Идеалът на равенството е воден и все още се води за цял свят. "Харисън Бержерон", обаче, си представя как може да изглежда истинското равенство с изтриването на индивидуалността. Липсата на разлики в способностите, външния вид и интелигентността води до много мрачна картина на света. Всичко е скучно, същото, и нищо не трябва да се поставя под въпрос или да се обсъжда. Докато самата равнопоставеност е важен идеал, тя трябва да бъде постигната, без да се премахва индивидуалната идентичност.
Опасностите от загубата на свободна мисъл
Въпреки че всички в "Харисън Бержерон" сега официално са "равни", правителството трябва да поддържа това чрез мисловния контрол. Те постигат това чрез прекъсване на процесите на мислене на хора с висока интелигентност и поддържане на разузнавателните нива на тези, които не са в състояние да размишляват върху нещо дълбоко. Без да мислим, няма новаторство, любопитство или желание. При отсъствието на такива неща няма и въстание, което позволява на правителството да поддържа пълен контрол над своите граждани. Историята е предупреждение за това какво може да се случи, когато емоциите, интелигентността и отделни характеристики се отнемат от основния човешки опит, оставяйки потисниците да поемат отговорност.
"Харисън Бержерон" Мотиви и символи да търсят и обсъждат
Хендикап
Недостатъците са определени за хора, които надхвърлят прага на "нормалното", според правителството. Недостатъците запазват идеята за "равнопоставеност", а тези, които не се съобразяват с този идеал, се наказват сериозно от правителството. Недостатъците създават известно усещане за сигурност, където хората вече не трябва да се конкурират, мислят или чувстват, като позволяват на правителството да остане под контрол.
Балерините
Балерините получават различни неблагоприятни условия, включително използването на маски, за да скрият различната си красота. Джордж гледа балерините и идва в него, че може би не трябва да бъдат с увреждания ... те са толкова тромави и възпрепятствани от недостатъците им, че умът на Джордж инстинктивно разбира, че нещо не е наред. Въпреки това, преди такава предателна мисъл да се задържи, той се прекъсва от шума на радиопредавателя. Неговият момент на свободна мисъл е потиснат от отговорните.
телевизия
Телевизията е мястото, където хората от тази дистрофия получават своите новини и забавления. Това е пропагандната машина на правителството, която използва възможността да рисува способностите на Харисън - "гений и спортист, недостатъчно засегнат" - като опасност за населението. Хейзъл, след като е гледала убийството на сина си на живо, не е в състояние да си спомни защо е толкова разстроена. Тя е объркана от потъмнелия екран и знае, че нещо, което е видяла на телевизора, е тъжно. Тя не изглежда да разбира, че онова, на което е била свидетел, е истинско преживяване, показващо контрола, който телевизията има над живота и ума си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Харисън Бержерон". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете темата от "Харисън Бержерон", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се справим с теми, символи и мотиви на „Харисън Бержерон“
1
Планирайте класна дискусия за индивидуалността срещу конформизма
Насърчавайте открит диалог за това как индивидуалността и конформизмът са представени в "Харисън Бъргерон". Помолете учениците да споделят примери от историята и да ги свържат с реални ситуации. Това задълбочава разбирането и помага на учениците да свържат текста със собствените си преживявания.
2
Насочете учениците да намерят доказателства за теми
Ръководете учениците да открият конкретни цитати и сцени, които илюстрират ключови теми като равенство и загуба на свободно мислене. Нека обяснят как всеки пример подкрепя определената тема. Тази практика засилва аналитичните умения и разбиране на текста.
3
Включете визуално разказване с помощта на сторибордове
Задайте на учениците да създадат страници със сториборд, изобразяващи основни символи и мотиви. Насърчете използването на изображения и надписи, за да демонстрират интерпретациите си. Визуалните дейности ангажират различни ученици и подсилват литературните концепции.
4
ОрганизирайтеPeer review на анализа на темата
Организирайте размяна на партньори или малки групи, където учениците представят избора си на тема и доказателства. Насърчете ги да задават въпроси или да предлагат конструктивна обратна връзка. Това насърчава сътрудничество и критично мислене в класната стая.
5
Свържете темите с актуални събития или живота на учениците
Насърчавайте учениците да идентифицират съвременни примери за конформизъм, индивидуалност или пропаганда. Ведете дискусия как тези въпроси се появяват в съвременния свят или училищната среда. Връзката с реалния свят засилва ангажираността и релевантността.
Често задавани въпроси относно темите, символите и мотивите на „Харисън Бержерон“
Какви са основните теми в "Harrison Bergeron"?
Основните теми в "Harrison Bergeron" включват опасностите от налаганата равенство, загубата на индивидуалност и потискането на свободната мисъл. Историята изследва какво се случва, когато едно общество премахне разликите в способностите, външния вид и интелигентността, водейки до контролиран, но застойен свят.
Как функционират инвалидностите като символи в "Harrison Bergeron"?
Инвалидностите символизират контрола на правителството и принудителната еднаквост в обществото. Те се налагат на хора, които превъзхождат 'нормалните' способности, наказвайки уникалността и осигурявайки, че никой не изпъква, като така се поддържа изкуствено усещане за равенство и безопасност.
Защо правителството използва телевизия в "Harrison Bergeron"?
Правителството използва телевизията като инструмент за пропаганда, контролирайки новините и развлеченията. То формира общественото възприятие, потиска dissent и гарантира, че гражданите приемат версията на реалността на режима без съмнение или спомени за травматични събития.
Какво урока могат да научат учениците от представянето на равенството в историята?
Учениците могат да научат, че истинското равенство не трябва да идва за сметка на индивидуалността или свободното мислене. Историята предупреждава за опасностите от заличаване на различията, показвайки, че общество без многообразие или критично мислене става потисническо и безжизнено.
Как учителите могат да въведат мотиви и символи от "Harrison Bergeron" в урока?
Учителите могат да ангажират учениците, като ги насърчават да идентифицират и илюстрират ключови мотиви и символи от историята, като инвалидностите, балерините и телевизията. Използването на сторибордове или групови дискусии помага на учениците да свържат примерите от текста с по-дълбоки значения.
Повече Storyboard That
Харисън Бержерон
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/харисън-бержерон-от-кърт-вонегът/тематичен-символ-мотив
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
