Съединения и Смеси: Storyboard That Дискусия за Начинаещи

Q: Какво е дискусионен сториборд за обучаване на съединения и смеси?

Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и развиват взаимно идеите си за съединения и смеси . Той насърчава анализ на различни гледни точки и подкрепя уважителна, сътрудническа дискусия в научните занятия.

Q: Как учениците могат да сътрудничат на дискусионен сториборд за съединения и смеси?

Учениците могат да използват функции като Сътрудничество в реално време в дигитални инструменти за създаване на сториборди, за да работят заедно по един и същи дискусионен сториборд. Това позволява на няколко ученици да добавят идеи, герои и аргументи, като насърчава екипната работа и по-доброто разбиране на съединения и смеси .

Q: Какви са предимствата от използването на дискусионни сториборди в средношколската наука?

Дискусионните сториборди помагат на учениците да мислят критично , да практикуват уважителен дебат и да изяснят погрешни схващания за научни концепции като съединения и смеси . Те също подобряват комуникационните и уменията за решаване на проблеми в сътрудническа среда.

Q: Могат ли дискусионните сториборди да помогнат за идентифициране на погрешни схващания за съединения и смеси?

Да, преглеждайки отговорите и аргументите на учениците в дискусионния сториборд , учителите могат да открият и да коригират погрешни схващания относно съединенията и смесите навреме, като по този начин насочват учениците към по-точно разбиране.

Дискусионна История - ES - Захар във Вода

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.

На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната таблица. Показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да мислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.

Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават свои собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Обърнете внимание, че шаблонът в тази задача е празен. След като кликнете върху "Коригиране на заданието", добавете желания от вас проблем и решения, които да отговарят на нуждите на вашите студенти.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Студентски инструкции

Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и обяснете защо.

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

Прочетете дискусионната таблица на дискусиите, показваща, че учениците търсят проблем. Добавете клетка до края на сценария и опишете кой смятате, че е правилен и защо.

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават свои собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Студентски инструкции

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Как да се занимаваме със съединения и смеси - дискусия - сценарий

Организирайте практически лабораторен демонстрационен урок за съединения и смеси

Позволете на учениците да видят и докоснат разликата между съединения и смеси чрез прости експерименти с обикновени предмети като сол, пипер, пясък и вода. Практическите дейности помагат на учениците да разберат по-добре и да запомнят по-ефективно концепциите.

Съберете леснодостъпни материали за ученическите експерименти

Събирайте предмети като сол, захар, сода за хляб, железни стърготини, пясък, пипер и вода. Уверете се, че всяка група разполага с материалите, необходими за създаване на свои собствени смеси и наблюдаване на взаимодействията им. Всекидневните предмети правят подготовката бърза и икономична.

Насочете учениците да създават и разделят смеси

Инструктрайте учениците да смесват две или повече съставки (като пясък и железни стърготини), след което предизвикайте ги да разделят сместа с магнит, филтър или вода. Този практичен проблем засилва разбирането, че смесите могат да бъдат физически разделени, за разлика от съединенията.

Помогнете на учениците да създадат и наблюдават прост съединение

Показвайте създаването на съединение чрез смесване на сода за хляб и оцет за производство на въглероден диоксид. Обяснете, че се образува нова субстанция с различни свойства. Обсъдете химическата промяна, която наблюдават, и подчертавайте разликите от смесите.

Насърчете класовата рефлексия за сравняване на смесите и съединенията

Ръководете дискусия или помолете учениците да попълнят таблица, сравняваща наблюденията им за смесите и съединенията. Насърчете учениците да използват доказателствата от експериментите си, за да обяснят разликите. Рефлексията задълбочава разбирането и свързва практичното учене с училищните концепции.

Често задавани въпроси относно дискусията за съединения и смеси

Какво е дискусионен сториборд за обучаване на съединения и смеси?

Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и развиват взаимно идеите си за съединения и смеси. Той насърчава анализ на различни гледни точки и подкрепя уважителна, сътрудническа дискусия в научните занятия.

Как учениците могат да сътрудничат на дискусионен сториборд за съединения и смеси?

Учениците могат да използват функции като Сътрудничество в реално време в дигитални инструменти за създаване на сториборди, за да работят заедно по един и същи дискусионен сториборд. Това позволява на няколко ученици да добавят идеи, герои и аргументи, като насърчава екипната работа и по-доброто разбиране на съединения и смеси.

Какви са предимствата от използването на дискусионни сториборди в средношколската наука?

Дискусионните сториборди помагат на учениците да мислят критично, да практикуват уважителен дебат и да изяснят погрешни схващания за научни концепции като съединения и смеси. Те също подобряват комуникационните и уменията за решаване на проблеми в сътрудническа среда.

Как да настроя задача за сътруднически дискусионен сториборд?

За създаване на сътрудническа задача, първо активирайте сътрудничеството във вашата платформа за дигитални сториборди (като Storyboard That) в раздела „Редактиране на задача“. След това споделете задачата, за да могат учениците да добавят заедно герои, имена и идеи към сториборда.

Могат ли дискусионните сториборди да помогнат за идентифициране на погрешни схващания за съединения и смеси?

Да, преглеждайки отговорите и аргументите на учениците в дискусионния сториборд, учителите могат да открият и да коригират погрешни схващания относно съединенията и смесите навреме, като по този начин насочват учениците към по-точно разбиране.