„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Както четат учениците, разказвачът може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. Когато четете един роман, малките атрибути и детайли често стават важни, докато парчето напредва. С картографиране на знаци студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват силното разбиране на най-важните герои на книгата. | Повечето от героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват възникващото разбиране на най-важните герои на книгата. | Много от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. Проектът отразява липсата на разбиране за основните герои. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | Голяма част от информацията в бележките е непълна и / или неправилна и без значение. |
| Усилия и Редактиране | Работата е пълна, задълбочена и чиста. Правопис и граматика са верни. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. Текстът съдържа някои грешки в правописа и / или граматиката. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. Текстът съдържа много грешки в правописа и / или граматиката. |
Както четат учениците, разказвачът може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. Когато четете един роман, малките атрибути и детайли често стават важни, докато парчето напредва. С картографиране на знаци студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват силното разбиране на най-важните герои на книгата. | Повечето от героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват възникващото разбиране на най-важните герои на книгата. | Много от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. Проектът отразява липсата на разбиране за основните герои. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | Голяма част от информацията в бележките е непълна и / или неправилна и без значение. |
| Усилия и Редактиране | Работата е пълна, задълбочена и чиста. Правопис и граматика са верни. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. Текстът съдържа някои грешки в правописа и / или граматиката. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. Текстът съдържа много грешки в правописа и / или граматиката. |
Насърчавайте учениците да споделят своите карти на героите в малки групи или като цял клас. Съвместната дискусия помага на учениците да разпознават различни гледни точки и укрепва разбирането.
Показвайте как да задават въпроси като „Защо мислите, че Трис направи този избор?“ или „Какво мотивира Фоур да действа по този начин?“ Отворените въпроси стимулират по-дълбок анализ и диалог в класната стая.
Напомнете на учениците да подкрепят бележките си за картите на героите с цитати или конкретни моменти от книгата. Това насърчава критично мислене и базира наблюденията си върху текста.
Предложете учениците да добавят рисунки, икони или символи към картите си на героите. Визуалните елементи помагат на учениците да запомнят ключови черти и правят картите по-ангажиращи.
Насърчавайте учениците да дискутират как изборите на героите се свързват с основните теми, като смелост, идентичност или принадлежност. Това задълбочава разбирането и свързва анализа с по-големи идеи.
Карта на героите е визуален инструмент, който записва детайли за характеристиките, мотивациите и взаимоотношенията на героите. За Divergent тя помага на учениците да проследят важна информация, улеснявайки разбирането на историята и развитието на героите.
За създаване на карта на героите за Divergent изброите основните герои, придайте им визуален елемент или цвят и попълнете категории като външен вид, мотивации и взаимодействия с Трис. Използвайте изречения или списъци за всеки, и насърчавайте сцени, които пасват на историята.
Трис Прайър е известна със смелостта си, любопитството и силното чувство за идентичност. Тя среща трудни решения, поставя под въпрос авторитета и се развива в лидер през романа.
Картата на героите помага на учениците да запомнят детайлите, да видят как героите се променят и да разберат ролите им в сюжета. Това прави четенето на романи като Divergent по-завладяващо и смислено.
Насърчавайте учениците да търсят повтарящи се имена, обръщайте внимание на тези, които контактуват най-много с Трис, и записвайте кои герои движат сюжета напред. Обсъждането на героите като клас също помага да се изясни тяхното значение.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас