„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Физически черти:
Черти на характера
Цитат: "Бях тъжна, защото не направих нищо с живота си. Не бях нищо. Не съм постигнал нищо. Бях изгубена.
Другите символи, включени в тази карта, са
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 9-10
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Физически черти:
Черти на характера
Цитат: "Бях тъжна, защото не направих нищо с живота си. Не бях нищо. Не съм постигнал нищо. Бях изгубена.
Другите символи, включени в тази карта, са
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 9-10
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Започнете урока с въпрос към учениците, какво забелязват за героите в историите. Ръководете разговора към това как малки детайли могат да разкрият много за героя. Това подготвя учениците да обръщат внимание и да се включат в дейността по картографиране.
Показвайте на таблицата празна карта на героя и изберете известен герой от друга история. Работете като клас за попълване на физическите характеристики, характеристиките на героя и цитат. Това дава ясен пример и помага на учениците да разберат очакванията.
Насърчавайте учениците да избират герои от „Петте човека, които срещаш в рая“ и да попълнят карти на героите индивидуално или с партньор. Това им позволява да приложат наученото и да персонализират анализа си.
Напомнете на учениците да намерят детайли и цитати директно от романа, за да подкрепят анализа си на героя. Подчертайте важността на използването на текстови доказателства за точност и смисленост на техните карти.
Показвайте всички завършени карти на героите из цялата класна стая и канете учениците да обиколят и да прочетат работите на съучениците си. Насърчавайте дискусия за различните тълкувания и детайли, които са забелязали учениците, за да се задълбочи разбирането за всички.
Карта на героите за "Петте човека, които срещате на небето" е визуален организатор, който помага на учениците да проследяват важни детайли за всеки герой, като физически характеристики, личност и ключови цитати, като по този начин подобрява разбирането по време на четенето.
За да създадете карта на героите, изброите всеки главен герой, изберете изображения или символи, които ги представят, и попълнете секции за физически характеристики, личностни качества и значими цитати. Използвайте фонове и цветове, които отразяват техните роли или личност.
Картата на героите помага на учениците да запомнят малки, но важни детайли, да следят развитието на героите и да разбират връзките, което улеснява усвояването на тънките теми и пълното удоволствие от романа.
Изберете цитати, които разкриват мотивациите, емоциите или промените на героите през цялата история. Търсете изрази, които са запомнящи се или подчертават ключови моменти в техния път.
Yes, character maps work well as both individual assignments and partner activities, allowing students to analyze characters on their own or collaborate to deepen understanding.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас