„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Разказвачът пристига с кон в Дома на Ушер. Родерик Ушер написа писмо до разказвача, за да дойде и да го посети за кратко, за да му помогне да преодолее раздразнението на душата си, което изпитва. Разказвачът отбелязва, че къщата изглежда болна, а самият Ушер е бледо и болен. Състоянието на къщата изглежда съвпада със състоянието на Родерик Ушер.
Ушер разкрива, че близначката му Маделин умира. Тя минава няколко седмици по-късно, а Ушер решава да държи тялото си в трезора на една от стените, докато прави планове за погребението й. Той също така иска да я предпази от това да бъде изучаван от лекарите. Разказвачът забелязва, че бузите и гърдите на Мадлин все още са зачервени. Появата и поведението на Ушер се влошават след смъртта на Мадлин.
Малко след като Мадлин бе поставен в трезора, разказвачът започва да чува странни шумове в къщата. Една нощ, в средата на една ужасна буря, Ушер идва в камерата на разказвача и те отваря прозореца в ужасяваща атмосфера с ниско окачени облаци и мъгла, които обграждат къщата. Разказвачът започва да чете на Ушер, за да го успокои.
Тъй като разказвачът прочита историята, звуците, които той описва в историята, започват да отекват в къщата. Когато стигне до точката, където героят Етърдред, убива дракона, в къщата има вик. Ушер се качва на стола си и започва да се люлее напред-назад. Ушер шепне, че чува звуци от ковчега на сестра си и се опасява, че може да я е заровил жив. Вратата лети и Мадлин стои там, покрита с кръв.
Мадлин скача на Родерик и умира. Родрик също умира, вероятно от шок и страх. Разказвачът бяга от къщата.
Когато разказвачът разказва, той вижда колапса на къщата и изчезва в ефирната мъгла и водите. В крайна сметка къщата е напълно изчезнала.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на "Падането на къщата на Ушер".
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Разказвачът пристига с кон в Дома на Ушер. Родерик Ушер написа писмо до разказвача, за да дойде и да го посети за кратко, за да му помогне да преодолее раздразнението на душата си, което изпитва. Разказвачът отбелязва, че къщата изглежда болна, а самият Ушер е бледо и болен. Състоянието на къщата изглежда съвпада със състоянието на Родерик Ушер.
Ушер разкрива, че близначката му Маделин умира. Тя минава няколко седмици по-късно, а Ушер решава да държи тялото си в трезора на една от стените, докато прави планове за погребението й. Той също така иска да я предпази от това да бъде изучаван от лекарите. Разказвачът забелязва, че бузите и гърдите на Мадлин все още са зачервени. Появата и поведението на Ушер се влошават след смъртта на Мадлин.
Малко след като Мадлин бе поставен в трезора, разказвачът започва да чува странни шумове в къщата. Една нощ, в средата на една ужасна буря, Ушер идва в камерата на разказвача и те отваря прозореца в ужасяваща атмосфера с ниско окачени облаци и мъгла, които обграждат къщата. Разказвачът започва да чете на Ушер, за да го успокои.
Тъй като разказвачът прочита историята, звуците, които той описва в историята, започват да отекват в къщата. Когато стигне до точката, където героят Етърдред, убива дракона, в къщата има вик. Ушер се качва на стола си и започва да се люлее напред-назад. Ушер шепне, че чува звуци от ковчега на сестра си и се опасява, че може да я е заровил жив. Вратата лети и Мадлин стои там, покрита с кръв.
Мадлин скача на Родерик и умира. Родрик също умира, вероятно от шок и страх. Разказвачът бяга от къщата.
Когато разказвачът разказва, той вижда колапса на къщата и изчезва в ефирната мъгла и водите. В крайна сметка къщата е напълно изчезнала.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на "Падането на къщата на Ушер".
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Стимулирайте мисленето на студентите, като подготвите отворени въпроси, свързани с ключови събития в сюжета. Добре формулираните въпроси насърчават по-доброто разбиране и активното участие по време на дискусиите в клас.
Показвайте голяма, ясна диаграма на сюжета на вашата дъска или екран. Визуалните точки помагат на учениците да проследяват основните елементи на историята и правят абстрактните концепции по-конкретни.
Сътрудничете като клас за определяне на изложението, конфликта, възходящата действие, кулминацията, низходящата действие и развръзката. Общата идентификация изгражда доверие и затвърждава разбирането преди самостоятелната работа.
Разделете учениците на малки групи и ги насърчете да разработят диаграма на сюжета с помощта на сториборди или графични организатори. Кооперативното учене насърчава дискусии и различни гледни точки към събитията в историята.
Организирайте класна галерия, където групите показват своите диаграми на сюжета и размишляват върху сходствата и разликите. Споделянето на работата дава възможност на студентите да обяснят своето мислене и да учат от връстниците си.
Диаграмата на сюжетната линия за "Падането на къщата на Ашер" визуално показва основните събития в историята по ред: Въведение, Конфликт, Възходяща действия, Кулминация, Падаща действия и Развръзка. Помага на учениците да разберат ключовите моменти и структурата на историята на Едгар Алан По.
За да преподавате структурата на сюжетната линия, накарайте учениците да създадат шест-клетъчен сториборд, който улавя всяко основно събитие: Въведение, Конфликт, Възходяща действия, Кулминация, Падаща действия и Развръзка. Тази визуална активност подсилва разбирането и литературния анализ.
Основните събития включват пристигането на разказвача, болестта и погребването на Мадлин, странни случки, драматичната кулминация с връщането на Мадлин, смъртта на близнаците и окончателния колапс на къщата. Всяко събитие се вписва във част от диаграмата на сюжета.
Сториборд помага на учениците да визуализират сцени, да подредят събитията по ред и да свържат точките на сюжета, правейки абстрактните литературни структури по-конкретни и запомнящи се. Подкрепя различните типове ученици и насърчава по-дълбоко разбиране.
Учениците трябва: 1) да прочетат историята, 2) да идентифицират ключовите събития за всяка фаза на сюжета, 3) да създадат изображения за Въведение, Конфликт, Възходяща действия, Кулминация, Падаща действия и Развръзка, и 4) да напишат кратки описания за всяко поле в сториборда.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас