„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
В поезията, точно като прозата, учениците често срещат непознати думи и термини. Когато преподавате стихотворение, е важно да се уверите, че учениците разбират тези думи, тъй като те може да не разполагат с едни и същи улики, които са достъпни за тях, които биха могли да съдържат в състава на прозата. Също така, понеже поезията често разчита на гъста структура и език, за да предаде сложни концепции, липсващата дума може сериозно да повлияе върху разбирането на поезията на учениците.
След като веднъж сте прочели стихотворението, помолете учениците си да създадат списък с думи, които трябва да знаят. Проучете и обсъдете думите, както като класове, така и в малки групи, така че студентите да могат да помогнат за запълването на пропуските в знанията на другите. Накрая, учениците трябва да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всяка дума, термин или фраза, които са се научили да ги заздравяват.
Ето някои примери за елементи, за да знаете стихотворението на Ортиз Кофер:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Латинския дели: един Ars Poetica", като създавате визуализации.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
В поезията, точно като прозата, учениците често срещат непознати думи и термини. Когато преподавате стихотворение, е важно да се уверите, че учениците разбират тези думи, тъй като те може да не разполагат с едни и същи улики, които са достъпни за тях, които биха могли да съдържат в състава на прозата. Също така, понеже поезията често разчита на гъста структура и език, за да предаде сложни концепции, липсващата дума може сериозно да повлияе върху разбирането на поезията на учениците.
След като веднъж сте прочели стихотворението, помолете учениците си да създадат списък с думи, които трябва да знаят. Проучете и обсъдете думите, както като класове, така и в малки групи, така че студентите да могат да помогнат за запълването на пропуските в знанията на другите. Накрая, учениците трябва да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всяка дума, термин или фраза, които са се научили да ги заздравяват.
Ето някои примери за елементи, за да знаете стихотворението на Ортиз Кофер:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Латинския дели: един Ars Poetica", като създавате визуализации.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Разпознайте, че учениците имат различни езикови среди и нужди за учене. Предлагането на множество начини за влизане помага всички ученици да се чувстват включени и подкрепени.
Осигурете смес от прости и предизвикателни речници, така че всеки ученик да може да избере думи, които съответстват на неговата подготовка. Това насърчава участието и изгражда увереност.
Насърчавайте учениците да рисуват, създават колажи, използват дигитални инструменти или изиграват думи според силните си страни. Изборът на ученика повишава ангажираността и активира различни стилове на учене.
Партнирайте учениците така, че ученици, които учат английски или имат затруднения с четенето, да работят с връстници, които могат да моделират и ръководят. Обсъждането между връстници задълбочава разбирането и за двамата ученици.
Дайте изречения в рамки и примери за илюстрирана речникова обогатяване, за да помогнете на учениците, които имат нужда от допълнителна подкрепа. Визуалните и езикови подпори правят задачата достъпна за всички.
Визуална активност за речника за "The Latin Deli" включва избор на непознати думи от стихотворението, дефиниране, писане на примери със изречения и илюстриране на значението им с рисунки или снимки. Това помага за задълбочаване на разбирането за речника и поезията.
За да помогнете на учениците с трудни думи в поезията, нека след четене изброят непознатите термини, заедно изследват дефинициите, обсъждат значението като клас или група и използват визуални материали или истории за укрепване на разбирането.
Визуализирането на речника прави абстрактните думи конкретни, подпомага паметта и помага на учениците да свържат езика с изображения – важно при поезия като "The Latin Deli", където културните термини и символите са ключови за разбирателството.
Примери за думи от речника от "The Latin Deli" включват formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues и jamón y queso. Изберете културно значими или непознати термини за учениците.
За създаване на визуална таблица с речник: 1) Изберете три думи от стихотворението, 2) Намерете техните дефиниции, 3) Напишете изречение за всяка и 4) Илюстрирайте значението с рисунки или снимки в формат на storyboard.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас