„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
В тази дейност учениците могат да създават речникови табла, използвайки контекстните указания от книгата, за да изобразят тяхното разбиране на думите. Те могат също така да изобразят значението на думите без снимки или да използват думите в друг контекст.
Изберете от списъка с лексикални думи по-долу (всички те могат да бъдат намерени в Dickens ' A Christmas Carol ). Използвайте сценариите, за да създадете визуална дефиниция на думата.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Коледа", като създавате визуализации.
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
В тази дейност учениците могат да създават речникови табла, използвайки контекстните указания от книгата, за да изобразят тяхното разбиране на думите. Те могат също така да изобразят значението на думите без снимки или да използват думите в друг контекст.
Изберете от списъка с лексикални думи по-долу (всички те могат да бъдат намерени в Dickens ' A Christmas Carol ). Използвайте сценариите, за да създадете визуална дефиниция на думата.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Коледа", като създавате визуализации.
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Четенето на различни текстове, включително романи, статии, есета и дори поезия, може да изложи учениците на нови думи и фрази. Учениците могат естествено да разширят своя речников запас, като четат произведения от много автори и жанрове.
Насърчете учениците да използват тезаурус, за да идентифицират синоними и антоними на думи. Тезаурусите са полезни инструменти за търсене на думи. Напомнете на учениците обаче да не използват термини, които не разбират напълно. Уверете се, че техният избор на синоними отразява правилно ситуацията.
Редовната практика на писане може да помогне на учениците да разширят своя речников запас. За да сте сигурни, че учениците разбират значенията на тези термини, насърчете ги да използват тези думи във фрази. Учителите могат да дадат някои интересни теми за писане.
Правенето на сравнения между познати термини и нови може да помогне на учениците да си припомнят техните определения и приложения. Този метод помага при свързването на непознати думи с добре познати идеи. Учителите също могат да превърнат това в увлекателна игра и да насърчат уменията за критично мислене на учениците.
Провеждането на интересни дискусии излага учениците на нов език и разнообразие от езикови идиоми. Учителите могат да насърчават тези дискусии и разговори, като организират дебати по теми и организират подходящи дискусии в клас.
Помолете учениците да водят дневник, където могат да следят новите думи, които срещат, техните определения и примерни изречения, които ги използват. Насърчете учениците редовно да преглеждат дневника за запазване.
Дикенс прецизно улавя сцената на Коледа във Викториански Лондон. Той изобразява както топлината и вълнението на празничния сезон, така и студените и сурови условия на града, като дава реалистичен фон на събитията в историята. Тъй като историята има елементи на съпричастност и взаимоотношения със семейството, няма по-добро време от Коледа, за да извадите тези чувства.
Визуалният език на „Коледна песен“ подчертава теми като важността на емпатията, вредата, причинена от алчността, и възможността за човешко изкупление. Реалистичните изображения както на мръсотията, така и на празника служат за подчертаване на стойността на състраданието и милосърдието.
Примерите включват как призракът на Марли е изобразен като вързан с вериги, как призракът на предстоящата Коледа е описан като ужасно привидение, забулено в тъмнина, и как обкръжението на Скрудж се променя, докато той се движи по своя духовен път.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас