![Символизъм в "Есенно градинарство"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/----------------------------------63.png "Символизъм в "Есенно градинарство"")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/есенно-градинарство-от-сю-уай-андерсън/тематичен-символ-мотив
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Теми и изображения да търсят и обсъждат
Значението на свидетелските показания
Писмото на Мицуи до Марико го кара да се чувства неудобно и не може да направи това, което се иска от нея. И все пак, когато Мицуи споменава, че могат да "говорят за мъртвите", това удари дома на Марико. Тя мисли за всички хора, които е трябвало да гледа, за да умре, и се чуди дали ако свидетелства за опасностите от ядрени оръжия, може би ще намери своя цел. Всъщност "свидетелството" е това, което е извършил еврейският народ, оцелял от Холокоста и концентрационните лагери. Това е важна тема, която учениците трябва да запомнят, защото ако никой не свидетелства за последиците от неща като ядрени оръжия и предразсъдъци, това са грешки, които светът може да бъде обречен да повтори в бъдеще.
Вината на оцелелия
Разказвачът отбелязва, че за Марико: "Често се чувстваше така, сякаш не беше нито мъртва, нито жива, само организъм, който живееше в определеното време, защото съдбата беше избрала да не я отнеме в онзи ден." За Марико белезите от лицето й Чашата я превърна в изгнаник в градчето на чичо си от село Томо, където хората смятаха, че заразените съкращения означават, че Марико е лош късмет. Вместо да не се съгласява с тях или да се опитва да се изправи срещу себе си, веднага щом разфасовките се лекуват, тя избягва Япония. Марико не разбира защо е живяла, докато толкова много други са починали този ден, което е общо чувство за хората, които оцеляват в масови трагедии. Тази вина задържа Марико в емоции, но носенето на свидетел може най-накрая да й даде възможност да продължи.
Мотиви и символи
Дрехите на Марико
Белезите на Марико от стъклото, залепено в кожата й, което причинява увреждане на нервите, й дават трайно циничен обрат на устата си. Чувства се, че белезите са наказание за хората, които е трябвало да изостави, когато подреждаше жертвите на бомбардировките. Те постоянно напомнят не само за ужасите на този ден, но и за ужасните избори, които трябваше да направят, че тя все още е преследвана до този ден.
Градинарството
Работата в двора, натрупващите се листа, които Марико прави през по-голямата част от историята, представлява нейното обръщане към молбата на Мицуей. Докато тя първоначално решава, че ще напише отново на следващия ден и ще й каже, че не, тъй като Марико продължава да мисли за опита си в деня на бомбардировките, тя стига до решението, че свидетелството е нещо, което трябва да направи. След като решава да го направи, в края на краищата, тя започва да напоява цветни лехи, подготвяйки ги за пролетта. Пролетта, която обикновено представлява нов живот и нови възможности, отразява решителността на Марико да даде на живота си нова цел с тази възможност.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Студентски инструкции
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Есенен градинарство". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете темата от "Есенно градинарство", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Теми и изображения да търсят и обсъждат
Значението на свидетелските показания
Писмото на Мицуи до Марико го кара да се чувства неудобно и не може да направи това, което се иска от нея. И все пак, когато Мицуи споменава, че могат да "говорят за мъртвите", това удари дома на Марико. Тя мисли за всички хора, които е трябвало да гледа, за да умре, и се чуди дали ако свидетелства за опасностите от ядрени оръжия, може би ще намери своя цел. Всъщност "свидетелството" е това, което е извършил еврейският народ, оцелял от Холокоста и концентрационните лагери. Това е важна тема, която учениците трябва да запомнят, защото ако никой не свидетелства за последиците от неща като ядрени оръжия и предразсъдъци, това са грешки, които светът може да бъде обречен да повтори в бъдеще.
Вината на оцелелия
Разказвачът отбелязва, че за Марико: "Често се чувстваше така, сякаш не беше нито мъртва, нито жива, само организъм, който живееше в определеното време, защото съдбата беше избрала да не я отнеме в онзи ден." За Марико белезите от лицето й Чашата я превърна в изгнаник в градчето на чичо си от село Томо, където хората смятаха, че заразените съкращения означават, че Марико е лош късмет. Вместо да не се съгласява с тях или да се опитва да се изправи срещу себе си, веднага щом разфасовките се лекуват, тя избягва Япония. Марико не разбира защо е живяла, докато толкова много други са починали този ден, което е общо чувство за хората, които оцеляват в масови трагедии. Тази вина задържа Марико в емоции, но носенето на свидетел може най-накрая да й даде възможност да продължи.
Мотиви и символи
Дрехите на Марико
Белезите на Марико от стъклото, залепено в кожата й, което причинява увреждане на нервите, й дават трайно циничен обрат на устата си. Чувства се, че белезите са наказание за хората, които е трябвало да изостави, когато подреждаше жертвите на бомбардировките. Те постоянно напомнят не само за ужасите на този ден, но и за ужасните избори, които трябваше да направят, че тя все още е преследвана до този ден.
Градинарството
Работата в двора, натрупващите се листа, които Марико прави през по-голямата част от историята, представлява нейното обръщане към молбата на Мицуей. Докато тя първоначално решава, че ще напише отново на следващия ден и ще й каже, че не, тъй като Марико продължава да мисли за опита си в деня на бомбардировките, тя стига до решението, че свидетелството е нещо, което трябва да направи. След като решава да го направи, в края на краищата, тя започва да напоява цветни лехи, подготвяйки ги за пролетта. Пролетта, която обикновено представлява нов живот и нови възможности, отразява решителността на Марико да даде на живота си нова цел с тази възможност.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Студентски инструкции
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Есенен градинарство". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете темата от "Есенно градинарство", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да работим с теми, символи и мотиви в „Есенно градинарство“
1
Въведение в символиката с топла история
Започнете урока си, като споделите кратка, позната история или народна приказка. Помолете учениците да изберат предмети, цветове или действия, които изглеждат важни. Насочете ги да забележат, как тези детайли могат да представляват по-големи идеи, подобно на “Есенно градинарство.”
2
Показване на примери за символи и мотиви от текста
Покажете на учениците изображения или пасажи от историята, които показват повтарящи се предмети или действия, като белезите на Марио или градинарството. Насърчавайте дискусия за това какво биха могли да означават отвъд буквения им смисъл, подкрепящи идеите им с доказателства от текста.
3
Водете учениците към мозъчно штурмуване на собствените им символи
Помолете учениците да мислят за предмети или дейности в собствения си живот, които могат да имат специален смисъл. Нека ги споделят с партньор или клас, свързвайки лични опити със използването на символи в историята.
4
Задайте творческо занятие съсStoryboard за символика
Инструкции към учениците да създадат прост storyboard за кратка сцена (реална или измислена), която използва поне един символ. Насърчете ги да илюстрират и напишат кратко обяснение как техният избран символ се свързва с темата или посланието на сцената им.
5
Ръководство за споделяне и рефлексия в класа
Поканете учениците да представят своите storyboards и да обяснят своите символи. Водете дискусия за това как използването на символи може да помогне на авторите и читателите да комуникират по-дълбоки значения. Засилете връзката с “Есенно градинарство” и реалното разказване на истории.
Често задавани въпроси относно теми, символи и мотиви в „Есенно градинарство“
Какви са основните теми в "Есенно градинарство"?
Основните теми в "Есенно градинарство" включват свидетелство за минали трагедии, виновност за оцеляване и търсене на смисъл след травма. Историята изследва как споменаването и споделянето на болезнени истории може да помогне на отделните лица и общностите да се излекуват и да избегнат повтарянето на минали грешки.
Как могат учениците да идентифицират символи в "Есенно градинарство" за учебна дейност?
Учениците могат да идентифицират символи в "Есенно градинарство" , като търсят обекти или действия, които представляват по-дълбоки идеи, като белезите на Марико символизиращи вина и травма, или градинарство като метафора за изцеление и нови начала. Насърчете учениците да свържат детайлите от текста с по-големите значения.
Какво символизира градинарството на Марико в историята?
Градинарството на Марико символизира нейното вътрешно отражение и растеж. Докато се грижи за градината си и се подготвя за пролетта, това отразява нейното решение да приеме отговорността за свидетелството и да намери нов смисъл след болезнените си преживявания.
Как можете да преподавате темата за вината за оцеляване чрез "Есенно градинарство"?
За да преподавате вината за оцеляване в Есенно градинарство, обсъдете чувствата на изолация на Марико и борбата ѝ да разбере защо е оцеляла, когато други не са. Използвайте доказателства от текста, за да изследвате как тези емоции формират действията ѝ и подчертайте начините, по които хората се справят с травматични събития.
Какво е значението на свидетелството, както е показано в "Есенно градинарство"?
Свидетелството в "Есенно градинарство" е от съществено значение, тъй като помага на героите като Марико да намерят смисъл и изцеление след трагедия. Споделянето на болезнени спомени показва как индивидите могат да почетат изгубените животи и да помогнат за предотвратяване на повторението на историята.
Повече Storyboard That
Есенни Градини
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/есенно-градинарство-от-сю-уай-андерсън/тематичен-символ-мотив
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
