![Грозде от гняв от Джон Щайнбек - <i>"Гроздето на гнева"</i> Резюме](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432345/cell-row-0-col-1-w400.png "Грозде от гняв от Джон Щайнбек - <i>"Гроздето на гнева"</i> Резюме")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/гроздето-на-гнева-на-джон-стейнбек/литературно-конфликт
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт от гроздето на гнева
МАН срещу ЧОВЕК
Местните се чувстват застрашени от внезапната мигрантска вълна, идваща в техните общности. Когато Joads напускат лагера на Hooverville, те се сблъскват с гневна тълпа от мъже, които гъмжат от камиона. Мъжете принуждават Joads да се обърнат и им казват: „Няма да имаме проклети Okies в този град.“
ЧОВЕК срещу САМ
Томи не се чувства особено зле за убийството, което е извършил, защото е извършено в самозащита. Въпреки това, той наистина не се чувства така, както се вписва. Семейството му е изкоренено и сега те са пристигнали в друга част на страната, където няма работа или възможности за тях. Иска му се да направи повече, за да помогне на семейството си. Томи най -накрая намира своето призвание след смъртта на Кейси, но му отнема много вътрешни усилия да стигне до това заключение.
МЪЖ срещу обществото
Томи Джоуд решава да се застъпи за работниците мигранти, дори в лицето на богатите фермери, които активно работят, за да се възползват от тях. Общностите на Калифорния се опитват да контролират този приток на работници мигранти, като наричат тези, които изискват справедливи заплати, „комунисти“. В действителност те просто се опитват да привлекат внимание към престъпните практики на богатите фермери и да се борят за заплата, която да издържа техните семейства.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в "Гроздето на гнева" .
- Идентифицирайте конфликти в "Гроздето на гнева" .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Преглед на Плана на Урока
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт от гроздето на гнева
МАН срещу ЧОВЕК
Местните се чувстват застрашени от внезапната мигрантска вълна, идваща в техните общности. Когато Joads напускат лагера на Hooverville, те се сблъскват с гневна тълпа от мъже, които гъмжат от камиона. Мъжете принуждават Joads да се обърнат и им казват: „Няма да имаме проклети Okies в този град.“
ЧОВЕК срещу САМ
Томи не се чувства особено зле за убийството, което е извършил, защото е извършено в самозащита. Въпреки това, той наистина не се чувства така, както се вписва. Семейството му е изкоренено и сега те са пристигнали в друга част на страната, където няма работа или възможности за тях. Иска му се да направи повече, за да помогне на семейството си. Томи най -накрая намира своето призвание след смъртта на Кейси, но му отнема много вътрешни усилия да стигне до това заключение.
МЪЖ срещу обществото
Томи Джоуд решава да се застъпи за работниците мигранти, дори в лицето на богатите фермери, които активно работят, за да се възползват от тях. Общностите на Калифорния се опитват да контролират този приток на работници мигранти, като наричат тези, които изискват справедливи заплати, „комунисти“. В действителност те просто се опитват да привлекат внимание към престъпните практики на богатите фермери и да се борят за заплата, която да издържа техните семейства.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в "Гроздето на гнева" .
- Идентифицирайте конфликти в "Гроздето на гнева" .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да анализираме литературния конфликт в „Гроздовете на гнева“
1
Организирайте литературна дискусия за конфликти във вашия клас
Ангажирайте учениците си, като организирате приятелска дискусия за това кой конфликт в Гроздовете на гнева е най-влиятелният. Изберете отбори, разпределете конфликти и позволете на учениците да представят доказателства от текста. Тази дейност насърчава критичното мислене и помага на учениците да задълбочат разбирането си за литературния конфликт.
2
Разделете учениците на групи за конкретни видове конфликти
Разделете класа си на малки групи и на всяка група предоставете тип литературен конфликт (например Човек срещу човек, Човек срещу себе си или Човек срещу обществото). Това гарантира, че всеки конфликт ще бъде изследван от различни гледни точки и ще насърчи активното участие.
3
Помогнете на учениците да събират текстови доказателства
Насърчете учениците да намерят директни цитати или сцени от Гроздовете на гнева, които показват техния зададен конфликт. Стимулирайте ги да използват конкретни примери за подкрепа на аргументите си, като развивате умения за внимателно четене.
4
Установете ясни правила за дискусията
Задайте основни правила за уважително общуване, ограничено време за говорене и възможности за контрааргументи. Тази структура помага на учениците да упражняват гражданска дискусия и гарантира, че всеки ще бъде чут.
5
Обсъдете резултатите от дискусията като клас
Водете класната дискусия след дебата, за да оцените кои аргументи бяха най-убедителни и защо. Тази стъпка засилва критическото мислене и помага на учениците да свържат литературните конфликти с реални теми.
Често задавани въпроси за анализа на литературния конфликт в „Гроздовете на гнева“
Какви са основните видове литературни конфликти в „Гроздовете на гнева“?
Основните видове литературни конфликти в Гроздовете на гнева са Характер срещу характер (например местните срещу Джоадите), Характер срещу себе си (като вътрешните борби на Томми) и Характер срещу обществото (Джоадите срещу несправедливите икономически системи). Тези конфликти движат темите и развитието на героите в романа.
Как мога да преподавам литературен конфликт с „Гроздовете на гнева“ в класната стая?
Използвайте дейност с история, за да помогнете на учениците да идентифицират и илюстрират литературни конфликти. Нека изберат сцени от Гроздовете на гнева, които показват различни видове конфликт, ги визуализират и обяснят как всяка сцена пасва в категорията конфликт. Този подход насърчава анализ и креативно мислене.
Пример за конфликт Характер срещу общество в „Гроздовете на гнева“?
Пример за Характер срещу общество е когато Томми Джоад застава защитник на мигрантските работници срещу богатите фермери и обществени предразсъдъци. Романът показва как обществото се опитва да потисне тези, които настояват за справедливи заплати, и ги обозначава отрицателно, за да запази икономическия контрол.
Защо е ефективно използването на сториборд за анализ на литературен конфликт?
Сторибордът прави абстрактните понятия като конфликт по-конкретни чрез съчетаване на визуални и писмени елементи. Той помага на учениците да разчленят сцени, да класифицират конфликтите и по-добре да разберат мотивациите и предизвикателствата на героите в истории като Гроздовете на гнева.
Какви инструкции трябва да дам на учениците за задача със сториборд за конфликтите в „Гроздовете на гнева“?
Помолете учениците да идентифицират поне три конфликта в Гроздовете на гнева, да ги категоризират (например Характер срещу Характер, Себе си или Общество), да ги илюстрират с помощта на инструменти за създаване на сториборд и да напишат кратко обяснение за всяка сцена. Насърчавайте креативността и ясните връзки с текста.
Повече Storyboard That
Грозде на Гнева
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/гроздето-на-гнева-на-джон-стейнбек/литературно-конфликт
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
