„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/воден-цикъл/дискусия-стартер
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Обърнете внимание, че шаблонът в тази задача е празен. След като кликнете върху "Копиране на заданието", добавете желания от вас проблем и решения, които да отговарят на нуждите на вашите студенти.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Дискусионна История
Прочетете дискусионната таблица на дискусиите, показваща, че учениците търсят проблем. Добавете клетка до края на сценария и опишете кой смятате, че е правилен и защо.
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Преглед на Плана на Урока
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Обърнете внимание, че шаблонът в тази задача е празен. След като кликнете върху "Копиране на заданието", добавете желания от вас проблем и решения, които да отговарят на нуждите на вашите студенти.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Дискусионна История
Прочетете дискусионната таблица на дискусиите, показваща, че учениците търсят проблем. Добавете клетка до края на сценария и опишете кой смятате, че е правилен и защо.
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се занимаваме с дискусия за водния цикъл
1
Задайте ясни очаквания за уважителни групови дискусии
Установете и комуникирайте указания за дискусия преди започване. Това помага на учениците да се чувстват сигурни при споделянето на идеи и гарантира, че всеки участва уважително и остава по темата.
2
Показвайте как да давате конструктивна обратна връзка
Показвайте как да давате конкретни, полезни коментари по идеи на съученици за сториборди. Използвайте примери като „Харесва ми, как обясни изпаряването, но можеш ли да ми разкажеш повече за кондензацията?“ за положителна, насърчаваща обратна връзка.
3
Задайте ротационни роли в групата за увеличаване на ангажираността
Задайте роли като водещ дискусия, времеви контрол или записвач за всяка сесия. Ротационните роли помагат на всички ученици да развият лидерски и комуникационни умения.
4
Използвайте начални изрази за подкрепа на академичната комуникация
Осигурете начални изрази като „Съгласен съм, защото...“ или „Виждам по различен начин, защото...“. Това подпомага дискусиите и насърчава по-дълбоко мислене за водния цикъл.
5
Рефлектирайте като клас върху ефективността на дискусията
Починете след активността и попитайте учениците да споделят какво е минало добре и какво може да се подобри за следващия път. Това изгражда самосъзнание и сътруднически умения за бъдещи дискусии.
Често задавани въпроси относно дискусията за водния цикъл
Какво е дискусионен сториборд за водния цикъл и как може да помогне на учениците ми?
Дискусионният сториборд за водния цикъл е визуална и сътрудническа активност, при която учениците споделят и обсъждат идеи за водния цикъл. Той помага на учениците да изразят мисленето си, да критикуват различни гледни точки и да изяснят недоразуменията чрез водена дискусия и визуално разказване.
Как да използвам дискусионен сториборд за преподаване на водния цикъл в началните класове?
За да използвате дискусионен сториборд за водния цикъл, покажете на учениците пример, нека представят идеите си в клетки с персонажи и речеви балончета и насърчавайте уважителна дискусия. Позволете на учениците да сътрудничат и да обсъждат кой е най-правилният и защо, като по този начин се постига по-дълбоко разбиране.
Какви са предимствата на сътрудничеството в реално време в дейности с научни сториборди?
Сътрудничеството в реално време позволява на учениците да работят заедно върху един и същи сториборд, подобрявайки комуникацията, решаването на проблеми и критичното мислене. Освен това спестява време и прави ученето по природни науки по-интерактивно и ангажиращо.
Как мога да настроя групово задание за дискусионни сториборди в Storyboard That?
За да активирате сътрудничеството в Storyboard That, отидете в раздел "Редактиране на задание" и включете сътрудничеството за активността. Това позволява на учениците да работят в групи върху един и същи сториборд в реално време.
Какви са креативните начини за използване на дискусионните сториборди извън първоначалния урок?
Можете да насърчите учениците да добавят допълнителни клетки за аргументация на своите отговори, да създават сториборди за преподаване на съучениците за недоразумения или да проектират свои собствени сценарии за дискусия по актуални научни теми. Това поддържа уроците свежи и насърчава ученето от връстници.
Повече Storyboard That
Воден Цикъл
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/воден-цикъл/дискусия-стартер
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
