![Лапата на маймуната от WW Jacobs - "Карта на маймунската лапа"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433686/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Лапата на маймуната от WW Jacobs - "Карта на маймунската лапа"")
![Лапата на маймуната от WW Jacobs - литературен конфликт в "Маймунската лапа"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433697/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Лапата на маймуната от WW Jacobs - литературен конфликт в "Маймунската лапа"")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/болката-на-маймуната-от-ww-jacobs/тематичен-символ-мотив
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
"The Monkey's Paw" Теми за търсене и обсъждане
Последствията от намесата в съдбата
Въпреки възраженията и предупрежденията на Морис, г-н Уайт е решен да се опита да промени нещо за живота си, вместо да се задоволява с всичко, което вече има. Според Морис старият факир, който омагьосва лапата, "искаше да покаже, че съдбата управлява живота на хората и че онези, които се намесват в него, са направили това заради скръбта си." Изкривената ирония на лапата е, Дадоха желание; Тъй като магията се намесва в начина, по който нещата трябва да бъдат, желанията се дават на сериозна цена.
Опасността да се направи любопитство твърде далеч
Г-н Уайт не е съвсем алчен в желанието си за £ 200; Това е нещо, което той би искал да има, и това е желание, което изглежда разумно. Това е повече от един тест, за да задоволи своето любопитство, отколкото нещо друго. Това любопитство обаче води до смъртоносни последствия за Хърбърт и абсолютна скръб за господин и госпожа Уайт. Понякога най-добре остават въпроси, за да се чудите, вместо да ги преследвате.
Мотивите и символите на маймуната на лакътя да търсят и обсъждат
Опашката на маймуната
Лапата на маймуната е възможност за белите да завладеят всяка възможност във Вселената и да задоволят своето любопитство. Това обаче е и начин да се намесва в съдбата и поради това те са строго наказани. Съдбата е нещо, което не може да се промени, а когато Белите се опитват да я променят с лапата, съдбата намира начин да поправим нещата.
Студеният вятър
Студеният вятър е постоянна в цялата история. Уискито му, когато Бялите чакат Морис, който е предвестник на лапата и последващия им лош късмет. Той вика, когато пристига следващият посетител, съобщавайки за смъртта на Хърбърт. И накрая, студеният вятър заобикаля къщата, тъй като трупът на Хърбърт се реанимира и се опитва да влезе в къщата. Вятърът е предсказване на лош късмет и предупреждение към белите, когато те се намесват в съдбата.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "The Monkey's Paw". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте темата (те) от "The Monkey's Paw", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Преглед на Плана на Урока
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
"The Monkey's Paw" Теми за търсене и обсъждане
Последствията от намесата в съдбата
Въпреки възраженията и предупрежденията на Морис, г-н Уайт е решен да се опита да промени нещо за живота си, вместо да се задоволява с всичко, което вече има. Според Морис старият факир, който омагьосва лапата, "искаше да покаже, че съдбата управлява живота на хората и че онези, които се намесват в него, са направили това заради скръбта си." Изкривената ирония на лапата е, Дадоха желание; Тъй като магията се намесва в начина, по който нещата трябва да бъдат, желанията се дават на сериозна цена.
Опасността да се направи любопитство твърде далеч
Г-н Уайт не е съвсем алчен в желанието си за £ 200; Това е нещо, което той би искал да има, и това е желание, което изглежда разумно. Това е повече от един тест, за да задоволи своето любопитство, отколкото нещо друго. Това любопитство обаче води до смъртоносни последствия за Хърбърт и абсолютна скръб за господин и госпожа Уайт. Понякога най-добре остават въпроси, за да се чудите, вместо да ги преследвате.
Мотивите и символите на маймуната на лакътя да търсят и обсъждат
Опашката на маймуната
Лапата на маймуната е възможност за белите да завладеят всяка възможност във Вселената и да задоволят своето любопитство. Това обаче е и начин да се намесва в съдбата и поради това те са строго наказани. Съдбата е нещо, което не може да се промени, а когато Белите се опитват да я променят с лапата, съдбата намира начин да поправим нещата.
Студеният вятър
Студеният вятър е постоянна в цялата история. Уискито му, когато Бялите чакат Морис, който е предвестник на лапата и последващия им лош късмет. Той вика, когато пристига следващият посетител, съобщавайки за смъртта на Хърбърт. И накрая, студеният вятър заобикаля къщата, тъй като трупът на Хърбърт се реанимира и се опитва да влезе в къщата. Вятърът е предсказване на лош късмет и предупреждение към белите, когато те се намесват в съдбата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "The Monkey's Paw". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте темата (те) от "The Monkey's Paw", която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примери, които представляват тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Теми, символи и мотиви (9-12 клас)
Създайте сценария, който идентифицира повтарящи се теми, символи и / или мотиви в историята. Илюстрирайте копия на всеки от тях и напишете кратко описание, което обяснява значението на примера.
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се справите с темите и символите в „Маймунската лапа“
1
Как да улесним класна дискусия за съдбата и последствията в "Копчето на маймуната"
Започнете с открити въпроси за съдбата и последствията към учениците си. Насърчавайте ги да критично мислят как изборите на героите влияят на развитието на историята. Този подход помага да развият аналитичните си умения и им дава възможност да споделят своите интерпретации.
2
Насърчавайте учениците да правят лични връзки
Помолете учениците да свързват темите за съдбата и последствията със собствения си живот или актуални събития. Това прави историята по-релевантна и по-ангажираща, като задълбочава тяхното разбиране за текста.
3
Използвайте доказателства от текста за подкрепа на мненията
Насочете учениците да цитират конкретни примери от историята, когато изразяват мнения по време на дискусия. Тази практика усилва уменията за внимателно четене и помага на учениците да обосновават своите идеи в текста.
4
Подкрепете уважителното слушане и дебатиране
Поставете ясни очаквания за уважително слушане и разглеждане на различни гледни точки. Насърчавайте учениците да отговорят с мисъл на идеите на другите, като така създават подкрепяща учебна среда.
5
Завършете с рефлексивна писмена задача
Завършете дискусията с това, че учениците напишат кратка рефлексия за това, какво са научили за съдбата и последствията. Това укрепва разбирането и предоставя ценни прозрения за тяхното мислене.
Често задавани въпроси относно темите и символите в „Маймунската лапа“
Кои са основните теми в "Маймунската лапа"?
"Маймунската лапа" изследва ключови теми като последиците от намесата в съдбата, опасностите от неконтролирана любопитство и цената на изпълнението на желанията. Всяка тема е илюстрирана чрез опита на семейство Уайт с магическата лапа, подчертавайки, че опитът за контрол върху съдбата може да доведе до трагични резултати.
Какви символи се използват в "Маймунската лапа" и какво символизират?
Важните символи в "Маймунската лапа" включват самата маймунска лапа, която символизира опасностите от намесата в съдбата, и студения вятър, който предвещава нещастия и сигнализира за присъствието на свръхестествени събития. Тези символи подсилват тъмното, поучително послание на историята.
Как мога да преподавам теми и символи от "Маймунската лапа" в кратък урок?
Използвайте дейност с раскадровка, при която учениците идентифицират и илюстрират теми и символи от историята. Нека предоставят текстови доказателства и кратки описания за всеки пример. Този визуален подход помага на учениците да запомнят и да усвоят ключовите понятия.
Какво е поучението или моралът от "Маймунската лапа"?
Историята предупреждава, че намесата в съдбата или опитът да се промени собствената съдба може да доведе до нежелани и често трагични последици. Тя също така подчертава важността да бъдем внимателни с това, което желаем, тъй като желанията могат да имат висока цена.
Защо е опасно любопитството в "Маймунската лапа"?
Любопитството кара г-н Уайт да пожелае, въпреки предупрежденията. Историята показва, че търсенето на отговори или преживявания без обмисляне на рисковете може да доведе до необратима трагедия, както се вижда в съдбата на Хърбърт и скръбта на семейството.
Повече Storyboard That
Опашката на Маймуната
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/болката-на-маймуната-от-ww-jacobs/тематичен-символ-мотив
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
