![Лапата на маймуната от WW Jacobs - "Карта на маймунската лапа"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433686/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Лапата на маймуната от WW Jacobs - "Карта на маймунската лапа"")
![Лапата на маймуната от WW Jacobs - литературен конфликт в "Маймунската лапа"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433697/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Лапата на маймуната от WW Jacobs - литературен конфликт в "Маймунската лапа"")
![Лапата на маймуната от WW Jacobs - теми и символи в "Лапата на маймуната"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433705/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Лапата на маймуната от WW Jacobs - теми и символи в "Лапата на маймуната"")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/болката-на-маймуната-от-ww-jacobs/лексика
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Тъй като учениците четат, най-вероятно ще срещнат непознати думи от речника! Чудесен начин да се ангажират учениците с лексика е да ги накарат да създават визуални речникови табла с думи от “Лапата на маймуната”. Учениците могат да изберат да дефинират думата въз основа на контекстни указания, преди да я прегледат в речник. След това те ще създадат илюстрация на думата, независимо дали в контекста на "Лапата на маймуната" или собственото им изречение.
Пример "Думите на маймунската лапа"
- румен
- факир
- гримаса
- талисман
- човекоподобна маймуна
- юначен
- доверчивост
- прозаичен
- покривчица за облегалка на стол
- залп
- отекна
- импас
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за думите в "The Monkey's Paw" чрез създаване на визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Визуално Назначаване на Думи
Определете, илюстрирайте и дайте примерен изречение за всеки три думи от речника.
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Преглед на Плана на Урока
Тъй като учениците четат, най-вероятно ще срещнат непознати думи от речника! Чудесен начин да се ангажират учениците с лексика е да ги накарат да създават визуални речникови табла с думи от “Лапата на маймуната”. Учениците могат да изберат да дефинират думата въз основа на контекстни указания, преди да я прегледат в речник. След това те ще създадат илюстрация на думата, независимо дали в контекста на "Лапата на маймуната" или собственото им изречение.
Пример "Думите на маймунската лапа"
- румен
- факир
- гримаса
- талисман
- човекоподобна маймуна
- юначен
- доверчивост
- прозаичен
- покривчица за облегалка на стол
- залп
- отекна
- импас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за думите в "The Monkey's Paw" чрез създаване на визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Визуално Назначаване на Думи
Определете, илюстрирайте и дайте примерен изречение за всеки три думи от речника.
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да се използва речникът на „Маймунската лапа“
1
Направете интерактивни табла с речник с преглед от връстници
Поканете учениците да обменят своите визуални табла с речник с съученик. Това помага на учениците да видят различни гледни точки и да засилят ученето чрез сътрудничество.
2
Насочете учениците да дават конструктивна обратна връзка
Помолете всеки ученик да остави положителен коментар и предложение за подобрение върху таблото на своя съученик. Обратната връзка насърчава смислено участие и растеж.
3
Облегнете бърза разходка из галерията с речника
Показвайте всички табла около стаята или виртуално. Позволете на учениците да обикалят и да наблюдават работата на съучениците си, укрепвайки връзката с новия речник.
4
Насърчете рефлексия върху усвоените думи
Нека учениците запишат една нова дума или илюстрация, която им е направила впечатление по време на прегледа. Тази рефлексия засилва запаметяването и празнува творческите подходи.
Често задавани въпроси относно речника на „Маймунската лапа“
Кои са ефективните начини за преподаване на речника от "Обицата на маймунката"?
Ефективните начини за преподаване на речника от "Обицата на маймунката" включват използването на визуални табла с речник, насърчаване на учениците да дефинират думи чрез контекстуални намеци и да илюстрират значението им с рисунки или снимки. Това помага за задълбочаване на разбирането и запаметяването.
Как могат учениците да създават визуални речникови таблици за "Обицата на маймунката"?
Учениците могат да създават визуални речникови таблици, като избират непознати думи от историята, намират дефинициите им, пишат примерни изречения и илюстрират думите с сцени, герои или предмети. Могат да използват цифрови инструменти или търсене на изображения за визуални материали.
Кои са някои предизвикателни думи в "Обицата на маймунката"?
Някои предизвикателни думи в "Обицата на маймунката" включват рубинозен, факир, талисман, маймуноподобен, храбър, вярващост и залпов огън. Тези думи са подходящи за дейности с речник.
Защо е важно да се използват контекстуални намеци в уроците по речник?
Използването на контекстуални намеци помага на учениците да правят изводи за значението на нови думи въз основа на начина, по който те се използват в историята. Това развива критическите умения за четене и насърчава самостоятелното учене преди консултация с речник.
Какво е примерна дейност за преподаване на речника в "Обицата на маймунката" в гимназията?
Примерна дейност е да възложите на учениците да изберат три нови думи от "Обицата на маймунката", да дефинират всяка дума, да напишат изречение с нея и да нарисуват или да намерят изображение, което представлява значението й. Това може да се извърши индивидуално или в двойки.
Повече Storyboard That
Опашката на Маймуната
Присвояване на Изображения
- Gorilla • Steve Snodgrass • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Itwaari Bazaar Wallah • Meanest Indian • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- knight • narzissysiphus • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mr silence • (: Rebecca-louise :) • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Okinawan talisman • jetalone • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/болката-на-маймуната-от-ww-jacobs/лексика
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
