„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна схема на основните събития в Al Capone Does My Shirts . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за Al Capone Does My Shirts .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна схема на основните събития в Al Capone Does My Shirts . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за Al Capone Does My Shirts .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Поканете учениците да споделят мислите си за книгата в открита дискусия. Насърчавайте ги да говорят за любимите си персонажи, моменти и теми. Това увеличава ангажираността и дава възможност всеки глас да бъде чут.
Помолете учениците да свържат събитията от диаграмата на сюжета с ситуации, с които биха се сблъскали в реалния живот. Насочете ги да намерят паралели между борбите на героите и техния собствен опит. Това задълбочава разбирането и емпатията.
Предизвикайте учениците да напишат алтернативен край или нова сцена за историята. Насърчавайте ги да използват въображението си и диаграмата на сюжета за вдъхновение. Тази дейност развива уменията за писане и критическото мислене.
Поставете учениците в двойки, за да прегледат диаграмите на сюжета на своите съученици. Водете ги да дават конкретна, положителна обратна връзка и предложения за подобрения. Peer review подкрепя сътрудничеството и усъвършенстването на работата.
Диаграмата на сюжета за Al Capone Does My Shirts визуално очертава основните събития в романа: Представяне, Възходяща action, Климакс, Накланяща се action и Развръзка. Тя помага на учениците да разберат как се развива историята и ключовите turning points в разказа.
За да създадете визуална диаграма на сюжета, разделете историята на шест части: Заглавие, Представяне, Възходяща action, Климакс, Накланяща се action и Развръзка. За всяка част нарисувайте или изберете изображение, което представя важните събития, и напишете кратко описание, което обяснява нейното значение в историята.
Важните събития включват: представянето на Moose Flanagan и неговото семейство (Представяне), адаптацията на Moose към живота на Алякрас и предизвикателствата с сестра му Natalie (Възходяща action), кулминацията, свързана с приемането на Natalie в училище, и как семейството решава проблемите си (Накланяща се action и Развръзка).
Използването на диаграма на сюжета помага на учениците да организират историята визуално, да идентифицират ключовите събития и по-добре да разберат литературната структура. Това засилва разбирането и улеснява обсъждането на теми и развитие на героите в Al Capone Does My Shirts.
Дръжте storyboard визуално привлекателен и интерактивен, като позволите на учениците да избират изображения или да рисуват сцени, използвайки цветово кодиране за различните части на сюжета и насърчавайки креативни описания. Този подход прави ученето по-запомнящо се и помага на учениците да се свържат по-дълбоко с романа.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас