My students' reactions after reading "The Necklace" always excites me! When the students realize, at the end, that the necklace is fake, I usually get a riot of hypothetical questions. One of these questions is always, “Why didn't she tell the woman she lost the necklace in the first place?!” Just like a good piece of gossip, short stories are notorious for stimulating readers, and keep us questioning.
The story is set in Paris in the 1880s. The protagonist Mathilde Loisel, a young middle-class woman, and her husband, a modest clerk, are invited to a prestigious ball. Mathilde, being very vain, complains to her husband that she cannot go without a new dress and some jewelry. To appease her, her husband gives her money he had been saving so she can buy a dress. However, she still feels poor without a bauble to wear. Thinking quickly, she goes to a wealthy friend, Mme. Forestier, to borrow a necklace.
At the ball, Mme. Loisel is a success, and has the evening of her life. Her happiness dissipates when she realizes she has lost the necklace. The couple struggles to find it to no avail. They are forced to replace it with an identical looking piece, so expensive that they'll have to work ten years to pay it off. Mme. Loisel runs into her friend at the market years later, and finds out that the necklace was fake - merely costume jewelry.
اقرأ القصة بعناية مع الطلاب. اشرح المعنى الكامن وراء كل كلمة ورمز مستخدم في القصة القصيرة. اطلب من الطلاب قراءة القصة مرة أخرى في المنزل، وتسليط الضوء على النقاط المهمة، وإدراج أي أسئلة تدور في ذهنهم.
ابدأ بطرح بعض الأسئلة المفتوحة على الطلاب والتي يمكن أن تؤدي إلى مناقشة موجهة. ذكّر الطلاب بالمشاركة وتقديم مدخلاتهم قدر الإمكان. ثم انتقل نحو أسئلة الطلاب من قبل. وهذه العملية سوف توضح أي لبس في أذهان الطلاب.
من أجل فهم القصة ودوافع الشخصيات بطريقة أفضل، اطلب من الطلاب إجراء بعض الأبحاث فيما يتعلق بالمواضيع المعروضة في القصة. يمكنهم إجراء بعض الأبحاث المتعلقة بالطبقة الاجتماعية والمعنى الكامن وراء ارتداء ملابس براقة في حفلة راقصة في ثمانينيات القرن التاسع عشر.
مساعدة الطلاب في إقامة روابط بين الأفكار والشخصيات في الرواية وسيناريوهات الحياة الواقعية المحتملة. تحدث عن إمكانية تطبيق رسالة القصة في العالم الحديث. ناقش كيف يتظاهر الناس حتى اليوم بتعزيز طبقتهم الاجتماعية.
أعط الطلاب واجبات منزلية تدعوهم إلى تقييم أهمية السرد ومدى ارتباطه بحياتهم الخاصة، مثل كتابة اليوميات أو المقالات أو المناقشات الجماعية.
تمثل القلادة الرغبة في الحصول على السلع المادية والثراء والمظهر الجميل. إنه عنصر حاسم في السرد، ويرمز إلى الطبيعة غير الواقعية لرغبات ماتيلد. كما أنه يعكس الرغبة في الظهور بمظهر باهظ الثمن وفاخر في عيون الآخرين.
يتناول السرد قضايا تشمل النزعة الاستهلاكية، والفخر، وخيانة الأمانة، ونتائج القرارات، وفكرة أن المتعة الحقيقية تنبع من الداخل. أحد المواضيع الرئيسية للقصة هو السخرية. تنعكس هذه المفارقة في نهاية القصة والعواقب التي يتعين على ماتيلدا مواجهتها بسبب أفعالها.
وتكثر السخرية في جميع أنحاء السرد، وخاصة في ضوء الاستنتاج الصادم. تبين أن المجوهرات التي قضتها ماتيلد وزوجها الكثير من الوقت والمال في استبدالها كانت مزيفة، مما يسلط الضوء على المفارقة القاسية في محنتهما.
في حفل فخم، تريد ماتيلد أن تبدو أكثر عصرية وثراءً، لذا تستعير القلادة. إنها تريد إثارة إعجاب الزوار الآخرين لأنها غير سعيدة بحياتها البسيطة وخلفيتها المتواضعة.