"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
في هذا النشاط ، يمكن للطلاب إنشاء خريطة حروف للأحرف. يجب أن يكون هذا الأمر بسيطًا إلى حد ما نظرًا لوجود شخصيتين رئيسيتين فقط في القصة ، هما بوريس وآموس ، ثم شخصان مع أدوار داعمة: الفيلة. يمكن للطلاب أن يصفوا مظهرهم البدني ، وأن يسردوا سمات الشخصية ، وأن يتضمنوا أدلة من النص لدعم سماتهم.
هنا مثال على عاموس:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء خريطة شخصية للشخصيات الرئيسية.
مستوى الصف 2-3
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: خريطة تفصيلية
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 25 Points | البداية 17 Points | |
|---|---|---|---|
| شخصية صور والمشهد | الشخصيات والمشاهد على حد سواء مناسبة للشخصيات الكتاب. | العديد من الشخصيات والمشاهد تطابق شخصيات الكتاب. | أكثر من نصف شخصيات ومشاهد لا تتطابق الأحرف في الكتاب. |
| دقة الملاحظات | معظم المعلومات من الملاحظات هو الصحيح. | العديد من الملاحظات لديهم المعلومات الصحيحة، ولكن بعضها غير صحيحة أو مفقودة. | أقل من نصف المعلومات من الملاحظات هو الصحيح والمناسب. |
| مجهود | يكتمل العمل وشامل، وأنيق. | معظم أقسام خريطة شخصية كانت على الأقل حاول والعمل هو المظهر. | خريطة شخصية هي التي لم تكتمل و / أو غير منظمة. |
في هذا النشاط ، يمكن للطلاب إنشاء خريطة حروف للأحرف. يجب أن يكون هذا الأمر بسيطًا إلى حد ما نظرًا لوجود شخصيتين رئيسيتين فقط في القصة ، هما بوريس وآموس ، ثم شخصان مع أدوار داعمة: الفيلة. يمكن للطلاب أن يصفوا مظهرهم البدني ، وأن يسردوا سمات الشخصية ، وأن يتضمنوا أدلة من النص لدعم سماتهم.
هنا مثال على عاموس:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء خريطة شخصية للشخصيات الرئيسية.
مستوى الصف 2-3
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: خريطة تفصيلية
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 25 Points | البداية 17 Points | |
|---|---|---|---|
| شخصية صور والمشهد | الشخصيات والمشاهد على حد سواء مناسبة للشخصيات الكتاب. | العديد من الشخصيات والمشاهد تطابق شخصيات الكتاب. | أكثر من نصف شخصيات ومشاهد لا تتطابق الأحرف في الكتاب. |
| دقة الملاحظات | معظم المعلومات من الملاحظات هو الصحيح. | العديد من الملاحظات لديهم المعلومات الصحيحة، ولكن بعضها غير صحيحة أو مفقودة. | أقل من نصف المعلومات من الملاحظات هو الصحيح والمناسب. |
| مجهود | يكتمل العمل وشامل، وأنيق. | معظم أقسام خريطة شخصية كانت على الأقل حاول والعمل هو المظهر. | خريطة شخصية هي التي لم تكتمل و / أو غير منظمة. |
شارك طلابك في مناقشة حيوية حول السمات الفريدة لآماس وبوريس. يساعد ذلك على تعميق الفهم ويشجع الطلاب على دعم أفكارهم بتفاصيل من النص.
اطلب من الطلاب مشاركة ما يجعل الصديق جيدًا أو وصف موقف ساعد فيه شخص ما. يربط هذا تجاربهم بمواضيع آماس وبوريس ويشجع الجميع على التفكير.
اعرض أو ارسم خريطة الشخصيات في الفصل على اللوح. أشر إلى السمات الجسدية والصفات الرئيسية لآماس وبوريس لتعزيز النقاش بشكل بصري.
اطلب من الطلاب دعم أفكارهم باستخدام اقتباسات أو أمثلة من القصة. يعمل ذلك على تنمية مهارات التفكير النقدي وتحليل النص مع الحفاظ على الحوار مبني على الكتاب.
ادعُ الطلاب لمناقشة كيف يتغير أو ينمو آماس وبوريس كأصدقاء بنهاية القصة. يساعد ذلك الطلاب على تلخيص أفكارهم وربط القصة بالصداقات في الحياة الواقعية.
لإنشاء خريطة شخصية لآموس وبوريس، حدد الشخصيات الرئيسية، وصف مظهرهم الجسدي و الصفات، ثم قدم أدلة داعمة من النص. استخدم مربعات للأسماء، اختر صور حيوانات لتمثيل كل شخصية، واملأ التفاصيل مثل الألوان، الأوضاع، والخلفيات ذات الصلة.
آموس هو فأر مغامر يحب المحيط ويقدر الصداقة. بوريس هو حوت عطوف وداعم. تظهر الشخصيتان الولاء واللطف، كما يتضح من أفعالهما وأدلة القصة.
تشمل الأدلة التي تدعم صفات آموس أوصافًا مثل "إعجاب بوريس بالرقة، الرقة المرتعشة، اللمسة الخفيفة، الصوت الصغير، ولمعان الجوهرة في الفأر"، مما يُظهر أنه لطيف، فريد، ومحبوب من قبل الآخرين.
يجب على الطلاب: 1) تحديد الشخصيات الرئيسية، 2) إضافة أسمائهم إلى مربعات العنوان، 3) اختيار تمثيلات حيوانية، 4) اختيار ألوان وخلفيات مناسبة، و 5) ملء الأقسام الخاصة بـ المظهر الجسدي، صفات الشخصية، و الأدلة من القصة.
يساعد رسم الشخصيات الطلاب على تحليل الشخصيات، والتعرف على الصفات المهمة، وربط الأدلة النصية بتفسيراتهم. يجعل ذلك الفهم تفاعليًا، خاصة للقراء الصغار الذين يتعلمون عن توصيف الشخصيات في قصص مثل آموس وبوريس.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث