"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع النزاعات الأدبية.
إن قيام الطلاب بإنشاء لوحات قصص توضح سبب وتأثير أنواع مختلفة من النزاعات يعزز التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
أماندا تلاحق توم باستمرار: إنه يأكل بسرعة كبيرة ، ويدخن كثيرًا ، ولا يهتم بمظهره بما فيه الكفاية. بعد أن ألقت أماندا بعض كتب توم التي وجدتها مشكوك فيها ، يقلب توم أخيرًا على والدته. تدعي أنها تعتقد أن أعذار "ذهابه إلى السينما" هي أكاذيب. يعرف توم أنه يفعل الكثير من أجل الأسرة ويشعر بأنه عالق ، لذلك يطلق على أماندا "الساحرة القبيحة" ويغادر.
يشعر توم بأنه محاصر مع أخته ووالدته. يبلغ من العمر 21 عامًا ، لكنه يمثل الدخل الوحيد لأسرتهم ، ولا يبدو أن أخته قادرة على الخروج من عقلها بما يكفي لتعيش حياتها. يريد أن يصبح بحارًا تاجرًا ، وأن يسافر ويرى العالم ، لكنه يعلم أنه إذا غادر ، فسوف يتخلى عنهم كما فعل والدهم.
لدى أماندا العديد من الأفكار حول المكان الذي يجب أن تكون فيه المرأة الشابة في مرحلة معينة من حياتها. عند هذه النقطة ، يجب أن تكون لورا متزوجة وتؤسس أسرة ؛ ومع ذلك ، فإن لورا خجولة وهادئة للغاية. تستمتع بمجموعة الحيوانات الزجاجية الخاصة بها ولعب الفونوغراف. ليس لديها اهتمام حقيقي باتباع مسار وظيفي لأنها خائفة للغاية. إنها لا ترقى إلى مستوى توقعات والدتها أو المجتمع لامرأة في عمرها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء القصة المصورة التي تظهر على الأقل ثلاثة أشكال من الصراع الأدبي في ميناجيري الزجاج .
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: أنواع الصراع الأدبي
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع النزاعات الأدبية.
إن قيام الطلاب بإنشاء لوحات قصص توضح سبب وتأثير أنواع مختلفة من النزاعات يعزز التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
أماندا تلاحق توم باستمرار: إنه يأكل بسرعة كبيرة ، ويدخن كثيرًا ، ولا يهتم بمظهره بما فيه الكفاية. بعد أن ألقت أماندا بعض كتب توم التي وجدتها مشكوك فيها ، يقلب توم أخيرًا على والدته. تدعي أنها تعتقد أن أعذار "ذهابه إلى السينما" هي أكاذيب. يعرف توم أنه يفعل الكثير من أجل الأسرة ويشعر بأنه عالق ، لذلك يطلق على أماندا "الساحرة القبيحة" ويغادر.
يشعر توم بأنه محاصر مع أخته ووالدته. يبلغ من العمر 21 عامًا ، لكنه يمثل الدخل الوحيد لأسرتهم ، ولا يبدو أن أخته قادرة على الخروج من عقلها بما يكفي لتعيش حياتها. يريد أن يصبح بحارًا تاجرًا ، وأن يسافر ويرى العالم ، لكنه يعلم أنه إذا غادر ، فسوف يتخلى عنهم كما فعل والدهم.
لدى أماندا العديد من الأفكار حول المكان الذي يجب أن تكون فيه المرأة الشابة في مرحلة معينة من حياتها. عند هذه النقطة ، يجب أن تكون لورا متزوجة وتؤسس أسرة ؛ ومع ذلك ، فإن لورا خجولة وهادئة للغاية. تستمتع بمجموعة الحيوانات الزجاجية الخاصة بها ولعب الفونوغراف. ليس لديها اهتمام حقيقي باتباع مسار وظيفي لأنها خائفة للغاية. إنها لا ترقى إلى مستوى توقعات والدتها أو المجتمع لامرأة في عمرها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء القصة المصورة التي تظهر على الأقل ثلاثة أشكال من الصراع الأدبي في ميناجيري الزجاج .
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: أنواع الصراع الأدبي
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
شارك الطلاب في إنشاء مخطط مشترك للنزاعات من المسرحية. كل طالب أو مجموعة يضيفون النزاعات التي يلاحظونها أثناء القراءة معًا. تساعد هذه الأداة البصرية الجميع على رؤية تنوع النزاعات الأدبية وتشجع النقاش حول دوافع الشخصيات وقراراتها.
شجع الطلاب على تسمية كل مثال على المخطط بنوع النزاع الخاص به (على سبيل المثال، الشخصية ضد الذات). ناقش مع الصف لماذا يناسب كل مثال فئته، معززًا المصطلحات الأدبية الرئيسية ومعمقًا الفهم.
عين مجموعات صغيرة لتمثيل مشهد قصير يظهر نوعًا معينًا من النزاع من <زجاج النمر>. اسمح للطلاب باستخدام أدوات بسيطة أو نصوص. تساعد العروض التمثيلية الطلاب على استيعاب وتذكر أنواع النزاعات المختلفة.
ادعُ الطلاب للتفكير في موقف واجهوا فيه نزاعًا مماثلاً في حياتهم. اسأل كيف حلوا المشكلة أو ما الذي جعل الأمر صعبًا. هذا يعزز التعاطف ويساعد على ربط الأدب بالحياة الواقعية.
اختم الدرس باستطلاع يوضح أي نوع من النزاعات وجدوه أكثر إثارة للاهتمام أو تماسًا مع حياتهم. لخص النقاش، مع إبراز الأفكار الرئيسية وتعزيز أهمية التعرف على النزاعات الأدبية.
بيت الزجاج يتضمن عدة أنواع من الصراع الأدبي، بما في ذلك الشخصية مقابل الشخصية (أماندا مقابل توم)، الشخصية مقابل الذات (الصراع الداخلي لتوم)، والشخصية مقابل المجتمع (تحديات لورا مع التوقعات الاجتماعية). يكشف كل صراع عن دوافع أعمق للشخصيات ومواضيع رئيسية.
استخدم نشاط القصاصات المصورة من خلال جعل الطلاب يصورون مشاهد رئيسية تمثل صراعات مختلفة. اطلب منهم اختيار أمثلة، تصويرها بشكل بصري وكتابة تفسيرات موجزة. تساعد هذه الطريقة الطلاب على تحليل الأسباب والنتائج وتعميق فهمهم لعناصر الأدب.
مثال على شخصية مقابل المجتمع هو نضال لورا لتلبية توقعات والدتها والمجتمع للنساء. بينما تريد أماندا أن تتزوج لورا وتستقر، فإن خجل لورا وتفضيلها لمجموعتها الزجاجية يميزها عن المعايير الاجتماعية.
تحديد الصراعات يساعد الطلاب على فهم دوافع الشخصيات، وتطور الحبكة، والمواضيع الأساسية. التعرف على أنواع الصراعات المختلفة يشجع على التفكير النقدي ويتيح للطلاب ربط الأدب بالتحديات الحياتية الواقعية.
نصائح سريعة: 1) اطلب من الطلاب سرد الصراعات أثناء القراءة، 2) استخدم منظمات رسومية أو قصاصات مصورة، 3) ناقش كيف يؤثر كل صراع على القصة، و4) شجع الطلاب على ربط الصراعات بمواضيع أكبر أو تجارب شخصية.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث