"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
بعد أن يقوم الطلاب بجمع معلومات حول اليهودية من خلال قراءة النصوص الإعلامية أو الأدب أو مشاهدة مقطع فيديو ، يمكنهم عرض فهمهم باستخدام خريطة العنكبوت. سيقوم الطلاب بتسليط الضوء على الحقائق الهامة حول اليهودية باستخدام الرسوم التوضيحية والأوصاف. هذه طريقة رائعة للمساعدة في تنظيم المعلومات ويمكن أن تكون بمثابة مرجع سريع عند المراجعة للاختبارات والاختبارات! يجيب هذا المثال على الأسئلة الأساسية التالية حول اليهودية:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف الحقائق والسمات الهامة المختلفة لليهودية.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: 5 خلايا على الأقل تعرض حقائق مختلفة عن اليهودية. المشاهد المناسبة لتوضيح كل فئة. 1-3 وصف جملة لكل خلية مما يدل على تفهمك.
مستوى الصف 6-8
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: 5 Ws للدراسات الاجتماعية والتاريخ
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لما لا يقل عن 5 حقائق مهمة حول الدين مثل مكان نشأته ووقت نشأته ، ومن هم أتباعه ، وماذا يؤمنون ، وما هي الأعياد التي يحتفلون بها. | يتضمن النص والصور شرحًا لحقائق مهمة حول الدين ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | لا تشرح النصوص والصور حقائق مهمة عن الدين. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق عن الدين من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. توضح الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل حقائق عن الدين من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب حقائق عن الدين بوضوح كما أن الصور غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
بعد أن يقوم الطلاب بجمع معلومات حول اليهودية من خلال قراءة النصوص الإعلامية أو الأدب أو مشاهدة مقطع فيديو ، يمكنهم عرض فهمهم باستخدام خريطة العنكبوت. سيقوم الطلاب بتسليط الضوء على الحقائق الهامة حول اليهودية باستخدام الرسوم التوضيحية والأوصاف. هذه طريقة رائعة للمساعدة في تنظيم المعلومات ويمكن أن تكون بمثابة مرجع سريع عند المراجعة للاختبارات والاختبارات! يجيب هذا المثال على الأسئلة الأساسية التالية حول اليهودية:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف الحقائق والسمات الهامة المختلفة لليهودية.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: 5 خلايا على الأقل تعرض حقائق مختلفة عن اليهودية. المشاهد المناسبة لتوضيح كل فئة. 1-3 وصف جملة لكل خلية مما يدل على تفهمك.
مستوى الصف 6-8
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: 5 Ws للدراسات الاجتماعية والتاريخ
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لما لا يقل عن 5 حقائق مهمة حول الدين مثل مكان نشأته ووقت نشأته ، ومن هم أتباعه ، وماذا يؤمنون ، وما هي الأعياد التي يحتفلون بها. | يتضمن النص والصور شرحًا لحقائق مهمة حول الدين ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | لا تشرح النصوص والصور حقائق مهمة عن الدين. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق عن الدين من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. توضح الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل حقائق عن الدين من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب حقائق عن الدين بوضوح كما أن الصور غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
ابدأ بتقديم اليهودية كدين للطلاب. يمكن للمدرسين تقديم لمحة موجزة عن تاريخ الدين ومعتقداته واتباعه الحالي فقط حتى يتمكن الطلاب من فهم أهداف أبحاثهم ونطاقها.
ناقش مع الطلاب الجوانب المختلفة التي يمكنهم التطرق إليها لمعرفة المزيد عن الدين. على سبيل المثال، يمكن للطلاب إجراء بحث حول المعتقدات والأعياد والمهرجانات الدينية والشخصيات الدينية والرموز والأماكن المهمة. يمكن للطلاب تشكيل مجموعات ويمكن لكل مجموعة أن تتطرق إلى أحد هذه الجوانب في أبحاثها.
قدم قائمة مجمعة جيدًا بالمصادر الموثوقة. قد تندرج الكتب والمقالات ومقاطع الفيديو والمواقع الإلكترونية والمنشورات العلمية ضمن هذه الفئة. تأكد من أن المصادر حسنة السمعة ومناسبة للعمر. يمكن للمدرسين توفير الوصول إلى الموارد بناءً على مستوى فهم الطلاب. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا، يمكن للمعلمين أن يوصيوا بالكتب البسيطة ومقاطع الفيديو المفيدة، وبالنسبة للطلاب الناضجين، يمكن التوصية بالأوراق البحثية المتقدمة وحتى المصادر الأولية.
شجع الطلاب على تقديم وجهات نظرهم وتحليلاتهم بناءً على دراستهم. قد يؤدي هذا إلى فهم أكثر تعقيدًا لليهودية. يمكن للطلاب إجراء مناقشة بعد إجراء تحليل نقدي لموضوعاتهم وجمع المعلومات حتى يتمكنوا من مشاركة هذه المعلومات مع زملائهم في الفصل لتعزيز المناقشة.
شجع الطلاب على تنظيم المعلومات التي قاموا بجمعها وتحليلها حتى الآن بعناية. يمكن للطلاب استخدام الخرائط الذهنية لرسم مخطط تفصيلي أو هيكل يريدون عرض أبحاثهم وفقًا له واستخدام هذا الإطار لإنشاء ورقة جيدة التنظيم.
كثيرًا ما يُنظر إلى مؤسس اليهودية على أنه إبراهيم. ويعتبر مؤسس الشعب اليهودي ويقال أنه وقع عهداً مع الله وفقاً للتقاليد الكتابية. ويعتبر إبراهيم أحد الشخصيات الرئيسية في هذا الدين.
التوراة، التي تضم الكتب الخمسة الأولى من الكتاب المقدس، والتلمود، وهو مصدر رئيسي لليهودية الحاخامية ويقدم تفسيرات ومناقشات التوراة، هما الكتابتان المقدستان الرئيسيتان في اليهودية.
أحد أقدس الأماكن في اليهودية هو حائط المبكى، ويشار إليه عادة باسم حائط المبكى، وهو من بقايا الهيكل الثاني في القدس. إنه موقع للصلاة والحج ومكان عبادة مهم لأتباع اليهودية.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث