“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Herhangi bir hikayenin önemli bir kısmı karakteridir. Karakterler arsa yönlendirir ve çatışmalar yaratmaya ve çözmeye yardımcı olur. Karakterler de bir öykünün ana nedeni. Bununla birlikte, bir hikaye anlatıldıkça, karakterler genellikle arsa ile değişir veya gelişir. İster kontrol dışı kuvvetler tarafından, ister figüratif iç savaşlar nedeniyle vurulsun olsun, bir karakterin birçok özelliği olayların bir sonucudur. Öğrenciler için bir karakterin gelişimini takip etmeniz önemlidir, böylece bir kişinin etkilerini ve etkilerini değiştirebileceklerini tam olarak anlayabiliyorlar. Aşağıdaki karakter gelişimi ders planını kullanarak, öğrencilerinizi bir karakter gelişim haritasıyla meşgul edin!
Öğrenciler için harika bir görev, Kino'nun romanda karakter ilerlemesini izlemek olacaktır. İnci, Kino'yu diğer karakterlerden daha fazla etkiliyor ve bu nedenle, o gelişiyor ve çözünürlüğe açıklamadan büyük ölçüde değişiyor. Aşağıdaki şablonu ve örneği kullanarak öğrencilerinizin Kino'daki değişikliği baştan sona sona erdirecek şekilde açıklamak için tırnak bulmalarını veya sözcükleri açıklamalarında kullanmalarını sağlayın.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
The Pearl boyunca Kino'nun gelişimini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 9-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Karakter Gelişimi
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Karakter Evrimi Özellikleri ve Analizi | Karakter özellikleri ve evrimi, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir komplo noktasındaki özelliklerin analizi, hikayede meydana gelen olaylar ile bunların karakter üzerindeki etkileri arasındaki bağlantıyı açıkça gösterir. Analiz, karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın kavrayışını ve anlayışını ortaya koyuyor. | Karakter özelliklerinin ve evrimin çoğu, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir komplo noktasındaki özelliklerin analizi, bazı analizlerin belirsiz veya hatalı olabilmesine rağmen, hikayede meydana gelen olaylar ile karakter üzerindeki etkileri arasındaki bağlantıyı gösterir. Analiz, karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlaşılmasını ortaya koyuyor. | Karakter özelliklerinden ve evrimden bazıları, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir arsa noktasındaki özelliklerin analizi, öyküde yaşanan olaylar ile bunların karakter üzerindeki etkileri arasında bir bağlantı kurmaya çalışır ancak bazı analizler yanlış, net veya minimal olabilir. Karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlayışını ve anlayışını ortaya koyma girişimi var. | Karakter özelliklerinin ve evrimin çoğu yanlış tanımlanmış, eksik ya da skoru sınırlıdır. Hikayede yaşananlarla karakter üzerindeki etkileri arasında bir bağlantı kurmak için çok az veya hiç analiz yoktur ve karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlayışını ve anlayışını ortaya koyma girişiminde bulunmayabilir. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel olarak edebiyat eseri için uygundur. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel açıdan uygun olmalı, ancak ödevin dikkatini dağıtacak bazı özgürlükler olabilir. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanatın çoğu tarihsel olarak uygundur, ancak karışıklığa ya da hatalara neden olan ciddi sapmalar vardır. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanatın çoğu tarihsel olarak uygunsuz, kayıp ya da skorla sınırlıdır. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler ve alıntılar düzenlenir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler ve alıntılar düzenlenir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
Herhangi bir hikayenin önemli bir kısmı karakteridir. Karakterler arsa yönlendirir ve çatışmalar yaratmaya ve çözmeye yardımcı olur. Karakterler de bir öykünün ana nedeni. Bununla birlikte, bir hikaye anlatıldıkça, karakterler genellikle arsa ile değişir veya gelişir. İster kontrol dışı kuvvetler tarafından, ister figüratif iç savaşlar nedeniyle vurulsun olsun, bir karakterin birçok özelliği olayların bir sonucudur. Öğrenciler için bir karakterin gelişimini takip etmeniz önemlidir, böylece bir kişinin etkilerini ve etkilerini değiştirebileceklerini tam olarak anlayabiliyorlar. Aşağıdaki karakter gelişimi ders planını kullanarak, öğrencilerinizi bir karakter gelişim haritasıyla meşgul edin!
Öğrenciler için harika bir görev, Kino'nun romanda karakter ilerlemesini izlemek olacaktır. İnci, Kino'yu diğer karakterlerden daha fazla etkiliyor ve bu nedenle, o gelişiyor ve çözünürlüğe açıklamadan büyük ölçüde değişiyor. Aşağıdaki şablonu ve örneği kullanarak öğrencilerinizin Kino'daki değişikliği baştan sona sona erdirecek şekilde açıklamak için tırnak bulmalarını veya sözcükleri açıklamalarında kullanmalarını sağlayın.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
The Pearl boyunca Kino'nun gelişimini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 9-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Karakter Gelişimi
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Karakter Evrimi Özellikleri ve Analizi | Karakter özellikleri ve evrimi, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir komplo noktasındaki özelliklerin analizi, hikayede meydana gelen olaylar ile bunların karakter üzerindeki etkileri arasındaki bağlantıyı açıkça gösterir. Analiz, karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın kavrayışını ve anlayışını ortaya koyuyor. | Karakter özelliklerinin ve evrimin çoğu, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir komplo noktasındaki özelliklerin analizi, bazı analizlerin belirsiz veya hatalı olabilmesine rağmen, hikayede meydana gelen olaylar ile karakter üzerindeki etkileri arasındaki bağlantıyı gösterir. Analiz, karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlaşılmasını ortaya koyuyor. | Karakter özelliklerinden ve evrimden bazıları, beş arsa noktasının her birinde doğru olarak tanımlanır. Her bir arsa noktasındaki özelliklerin analizi, öyküde yaşanan olaylar ile bunların karakter üzerindeki etkileri arasında bir bağlantı kurmaya çalışır ancak bazı analizler yanlış, net veya minimal olabilir. Karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlayışını ve anlayışını ortaya koyma girişimi var. | Karakter özelliklerinin ve evrimin çoğu yanlış tanımlanmış, eksik ya da skoru sınırlıdır. Hikayede yaşananlarla karakter üzerindeki etkileri arasında bir bağlantı kurmak için çok az veya hiç analiz yoktur ve karakterin yolculuğunun ve bir bütün olarak çalışmanın anlayışını ve anlayışını ortaya koyma girişiminde bulunmayabilir. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel olarak edebiyat eseri için uygundur. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel açıdan uygun olmalı, ancak ödevin dikkatini dağıtacak bazı özgürlükler olabilir. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanatın çoğu tarihsel olarak uygundur, ancak karışıklığa ya da hatalara neden olan ciddi sapmalar vardır. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanatın çoğu tarihsel olarak uygunsuz, kayıp ya da skorla sınırlıdır. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler ve alıntılar düzenlenir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler ve alıntılar düzenlenir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
Öğrencilerden gelişimini incelemek istedikleri en az iki karakteri seçmelerini isteyin. Öğrenciler bu karakterleri hikayeyi dikkatlice okuyup temaları anlayarak seçmelidir. Kino ve Juana "İnci"deki ana karakterlerdir, ancak öğrenciler aynı zamanda doktoru, inci alıcılarını veya ilginç buldukları diğer köylüleri de dikkate alabilirler.
Katalizörlerin her karakterin tutumunu ve davranışını nasıl etkilediğini inceleyin. İnsanların yeni durumlara veya zorluklara nasıl tepki verdiklerini düşünün. Öğrenciler, Kino'nun ailesine karşı nasıl sevgi dolu ve şefkatli bir insan olduğunu düşünebilirler ancak hikaye ilerledikçe şiddet yanlısı ve açgözlü hale gelir.
Öğrencilere anlatının çeşitli noktalarında her karakterin arkasındaki itici güçleri dikkate almalarını önerin. Hayatta kalmakla mı, sevdiklerinizi güvende tutmakla mı, kişisel servet peşinde koşmakla mı yoksa başka bir şeyle mi ilgili? Öğrenciler hikayedeki amaçlarına ve motivasyonlarına göre iki farklı karakterin gelişimini karşılaştırabilirler.
Temaların karakterlerin gelişimi üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu araştırın. Öğrenciler temaların evrimi ile karakterlerin evrimini yan yana karşılaştırabilir ve semboller ve görseller yardımıyla her iki kavramı birbirine bağlayabilirler. Bu onların hikayeye dair genel anlayışlarını geliştirecektir.
Öğrencileri, hikayede yer alan tüm karakterler hakkında şu ana kadar edindikleri tüm bilgiler üzerinde düşünmeye teşvik edin. Bu evrimi daha yakından görebilmek için öğrenciler bir rol yapma etkinliği aracılığıyla bu hikayeyi yeniden yaratabilirler. Bu onların öğrendiklerini özetlemelerine ve farklı bakış açılarını anlamalarına yardımcı olacaktır.
Juana, ailesinin refahıyla gerçekten ilgilenen nazik ve sadık bir eş olarak başlıyor. Olay örgüsü ilerledikçe incinin Kino üzerindeki zararlı etkisini gözlemler ve ailesini incinin olumsuz etkilerinden korumaya karar verir ve bu da kendisi ile kocası arasında çatışmalara yol açar.
Kino, zenginliği öncelikle ailesine daha iyi bir yaşam sağlamanın bir yolu olarak görüyor. Ancak anlatı ilerledikçe inciye giderek daha fazla bağlanır, giderek daha fazla sahiplenilir ve onun değerine takılıp kalır. Bu, açgözlülüğünün kontrolü ele almasına ve incinin mutlu yaşamını mahvetmesine yol açar.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni