Storyboard That : İlişkiler İçin "Ben İfadeleri" Uygulaması

Q: ‘Ben Deyimleri’ nedir ve ergenler arasındaki iletişimi nasıl geliştirirler?

‘Ben Deyimleri’ öğrencilerin başkalarını suçlamadan duygularını ve ihtiyaçlarını ifade etmelerine yardımcı olan ifadeler olup, örneğin “Ben düşünüyorum…”, “Ben hissediyorum…”, ve “Ben istiyorum…”. ‘Ben Deyimleri’ kullanmak, iletişimi daha az çatışmacı hale getirerek ve kişisel duygular ile çözümlere odaklanmayı teşvik eder.

Q: Sınıfta öğrencilere ‘Ben Deyimleri’ kullanmayı nasıl öğretebilirim?

‘Ben Deyimleri’ kavramını rehberli senaryolar aracılığıyla tanıtın, ardından öğrencilerin “Ben düşünüyorum”, “Ben hissediyorum”, ve “Ben istiyorum” gibi ifadeler kullanarak kendi örneklerini oluşturmalarını sağlayın. Bu, öğrencilerin kendilik farkındalığını ve saygılı iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Q: Neden ‘Ben Deyimleri’ sosyal-duygusal öğrenme etkinliklerinde önemlidir?

‘Ben Deyimleri’ öğrencilerin duygularını ve ihtiyaçlarını net bir şekilde ifade etmelerini sağlar, yanlış anlamalar ve çatışmaları azaltır. Empati, aktif dinleme ve pozitif ilişki kurma gibi sosyal-duygusal öğrenme temel araçlarından biridir.

Q: Ortaokul öğrencileri için etkili ‘Ben Deyimleri’ örnekleri verebilir misiniz?

Örnekler şunları içerebilir: “Görevler net olmadığında hayal kırıklığına uğruyorum.” , “İşimizi tamamlamak için daha fazla zamana ihtiyacım var.” , ve “Grup tartışmaları konuları daha iyi anlamama yardım ediyor.” Bu ifadeler açıktır ve konuşanın deneyimlerine odaklanır.

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

Ders Planı Genel Bakış

İletişim, sağlıklı bir ilişkinin anahtar bileşenlerinden biridir. Maalesef gençler için bu genellikle en güçlü yetenekleri değil. Öğrenciler söylemeden önce ne söylediklerini düşünmeyi zor bulabilirler. Söylenenleri değiştirmek zor olabilir, ancak gençlere ne düşündüklerini söylemeyi öğretmek gerçekçi bir amaçtır. Bunu yapmanın bir yolu 'I İfadeleri'nin tanıtımıdır.

Birisi kendi dikkatini çekmeye çalıştığında ve konuşmacı “bunu yapmaya devam ediyorsun” ya da “söylemeye devam ediyorsun” diyorsa, dinleyiciyi yanlış olmaya zorlar. Dinleyici daha sonra savunmaya devam eder ve sıklıkla geri ateşler. Bu iletişim kurmanın etkili bir yolu değil. Dinleyiciyi sadece “Sanırım…”, “Hissediyorum…” ve “Ben istiyorum…” olarak değiştirerek, eylemlerinin diğer kişiye ne yaptığını duyar. Bu aktivitede öğrenciler, sağlanan bir senaryoda etkin bir şekilde iletişim kurmak için I ... ifadelerini kullanırlar. Olumlu bir sonuç almaları için senaryo ve çözümlemeler tamamlanmalıdır. Öğrencilerin oluşturacağı tek hücreler I ifadeleridir. Yukarıdaki film şeridi, "Bu Atamayı Kullan" ı tıkladığınızda hesabınıza kopyalanacak ve onu uyarlayıp öğrencilerin kopyalaması için bir şablon olarak ekleyebilirsiniz.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Hikayeyi, Düşünüyorum, Hissediyorum ve İstiyorum'u kullanarak I İfadeleri örnekleri ile bitirin.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
Senaryo ve çözünürlük hücresi sizin için yapıldı.
Aradaki üç hücrede Sandra'dan etkili I İfadeleri oluşturarak hikayeyi bitirin.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Hikayeyi, Düşünüyorum, Hissediyorum ve İstiyorum'u kullanarak I İfadeleri örnekleri ile bitirin.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
Senaryo ve çözünürlük hücresi sizin için yapıldı.
Aradaki üç hücrede Sandra'dan etkili I İfadeleri oluşturarak hikayeyi bitirin.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

Etkinliği Kopyala

Sağlıklı İletişim Etkinliği Hakkında Nasıl Yapılır: \"Ben İfadelerini\" Kullanmak

Öğrencilere "Ben İfadeleri"ni Gerçek Sınıf Ortamlarında Nasıl Kullanacaklarını Öğretme

Model etkin 'Ben İfadeleri' sınıf tartışmaları sırasında veya çatışmaları çözerken. Gerçek kullanımını göstermek öğrencilerin bu becerileri günlük etkileşimlerde nasıl uygulayacaklarını görmelerine yardımcı olur.

Öğrencilere, 'Ben İfadeleri' kullanarak yaygın akran çatışmalarını rol yapmalarını rehberlik edin

Öğrencilere tipik sınıf veya oyun alanı anlaşmazlıkları atayın ve onlardan sadece 'Ben İfadeleri' kullanarak sorunu çözmelerini isteyin. Bu uygulama güven ve empati kazandırır, onları bir sohbetin her iki tarafını deneyimlemeye teşvik eder.

Öğrencilerin, cevap vermeden önce duygularını yansıtmalarını teşvik edin

Öğrencileri durup duygularını tanımlamaya teşvik edin. Yansıma, kelimeleri düşünerek seçmelerine yardımcı olur, bu da savunmacı tepkileri ve yanlış anlamaları azaltır.

Olumlu geri bildirimle 'Ben İfadeleri' kullanımını pekiştirin

Öğrencileri tartışmalarda veya grup çalışmalarında 'Ben İfadeleri'ni doğru kullandıklarında övün. Tanıma onları sağlıklı iletişim alışkanlıklarını sürdürmeye motive eder.

Sağlıklı İletişim Etkinliği Hakkında Sıkça Sorulan Sorular: \"Ben İfadelerini Kullanmak...\"

‘Ben Deyimleri’ nedir ve ergenler arasındaki iletişimi nasıl geliştirirler?

‘Ben Deyimleri’ öğrencilerin başkalarını suçlamadan duygularını ve ihtiyaçlarını ifade etmelerine yardımcı olan ifadeler olup, örneğin “Ben düşünüyorum…”, “Ben hissediyorum…”, ve “Ben istiyorum…”. ‘Ben Deyimleri’ kullanmak, iletişimi daha az çatışmacı hale getirerek ve kişisel duygular ile çözümlere odaklanmayı teşvik eder.

Sınıfta öğrencilere ‘Ben Deyimleri’ kullanmayı nasıl öğretebilirim?

‘Ben Deyimleri’ kavramını rehberli senaryolar aracılığıyla tanıtın, ardından öğrencilerin “Ben düşünüyorum”, “Ben hissediyorum”, ve “Ben istiyorum” gibi ifadeler kullanarak kendi örneklerini oluşturmalarını sağlayın. Bu, öğrencilerin kendilik farkındalığını ve saygılı iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Neden ‘Ben Deyimleri’ sosyal-duygusal öğrenme etkinliklerinde önemlidir?

‘Ben Deyimleri’ öğrencilerin duygularını ve ihtiyaçlarını net bir şekilde ifade etmelerini sağlar, yanlış anlamalar ve çatışmaları azaltır. Empati, aktif dinleme ve pozitif ilişki kurma gibi sosyal-duygusal öğrenme temel araçlarından biridir.

Ortaokul öğrencileri için etkili ‘Ben Deyimleri’ örnekleri verebilir misiniz?

Örnekler şunları içerebilir: “Görevler net olmadığında hayal kırıklığına uğruyorum.”, “İşimizi tamamlamak için daha fazla zamana ihtiyacım var.”, ve “Grup tartışmaları konuları daha iyi anlamama yardım ediyor.” Bu ifadeler açıktır ve konuşanın deneyimlerine odaklanır.

'Ben Deyimleri' ile 'Sen Deyimleri' arasındaki fark nedir ve çatışma çözümünde nasıl kullanılır?

'Ben Deyimleri', konuşanın duyguları ve ihtiyaçlarına odaklanır, iletişimi suçlayıcı olmaktan uzaklaştırır. ‘Sen Deyimleri’ suçlayıcı sesler duyurabilir ve dinleyiciyi savunmaya geçirebilir. ‘Ben Deyimleri’ kullanmak, daha yapıcı diyaloglara ve daha iyi çatışma çözümüne yol açar.