“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
“Amigo Brothers”, son boks karşılaşmasının galibi ortaya çıkmadan sona erer. Öğrencilerin hikaye unsurlarını anladığını göstermesinin bir yolu, hikayeye biten üç çerçeveli bir genişlemektir. Bitiş, hikayenin mesajı, olay olayları ve karakterlerin oluşturduğu kişiliklerle tutarlı olmalıdır. Öğrenciler ayrıca yazma diyalogu yapmak için metin balonlarını kullanabilirler. Her kare için, öğrencilere uygun dilbilgisi ve geçişleri kullanarak sahneyi betimlemelerini ve aşağıdaki kutuya söylemelerini sağlayın.
Boks maçlarının nasıl yapıldığını bilmeyen öğrenciler burada bazı yararlı bilgiler bulabilirler.
Kavgadan sonra, her iki erkek de nihai sonucu beklemeden ayrıldı. Birbirlerini tebrik ettiler ve temizlik yapmak ve biraz dinlenmek için eve gittiler. Ertesi sabah, çocuklar yerel gazetede verilen savaşı okudular. Felix maçı 30-29 kazandı. Felix Altın Eldiven Şampiyonası Turnuvasına devam ediyordu. Felix ve Antonio öğleden sonra tanıştığında, aralarında sert bir his yoktu. Onlar için spor salonunda başka bir gündü.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Çıkarımlar ve tahminlere dayanarak "Amigo Brothers" hikayesini genişleten bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| İleri | Yetkin | Gelişen | |
|---|---|---|---|
| Tahmin | Öğrenci, bilinen bağlam ve çıkarımlara dayanan çok makul bir tahmin yaptı. | Öğrenci bir tahmin yaptı, ancak bilinen bağlamla güçlü bir bağlantısı yoktur. | Öğrenci özellikle hiçbir şeye dayanmayan bir tahmin yaptı. |
| Yaratıcılık | Öğrenci yüksek düzeyde yaratıcılık gösterdi. Öğrenci mizah, zekâ ya da diğer sanatsal araçlar kullanarak metne geri göndermeler yaptı. | Öğrenci kendi storyboardunda yaratıcılık kullanmıştır. Öğrenciye anlayış gösteren ince özgünlük dahildir. | Öğrenci fazla yaratıcılık kullanmadı. |
| İngilizce Sözleşmeler | Film şeridinde yazım, dilbilgisi veya mekanik hataları yoktur. Tüm yazı bölümleri, dikkatli bir düzeltme okumayı yansıtır. | Hikaye panosunda yazım, dilbilgisi ve mekanik konusunda birkaç hata var. Tüm yazı bölümlerinde bazı düzeltme okumaları gösterilir. | Hikaye panosunda yazım, dilbilgisi ve mekanik konusunda birkaç hata var. Çoğu yazma bölümleri düzeltme okumayı yansıtmaz. |
“Amigo Brothers”, son boks karşılaşmasının galibi ortaya çıkmadan sona erer. Öğrencilerin hikaye unsurlarını anladığını göstermesinin bir yolu, hikayeye biten üç çerçeveli bir genişlemektir. Bitiş, hikayenin mesajı, olay olayları ve karakterlerin oluşturduğu kişiliklerle tutarlı olmalıdır. Öğrenciler ayrıca yazma diyalogu yapmak için metin balonlarını kullanabilirler. Her kare için, öğrencilere uygun dilbilgisi ve geçişleri kullanarak sahneyi betimlemelerini ve aşağıdaki kutuya söylemelerini sağlayın.
Boks maçlarının nasıl yapıldığını bilmeyen öğrenciler burada bazı yararlı bilgiler bulabilirler.
Kavgadan sonra, her iki erkek de nihai sonucu beklemeden ayrıldı. Birbirlerini tebrik ettiler ve temizlik yapmak ve biraz dinlenmek için eve gittiler. Ertesi sabah, çocuklar yerel gazetede verilen savaşı okudular. Felix maçı 30-29 kazandı. Felix Altın Eldiven Şampiyonası Turnuvasına devam ediyordu. Felix ve Antonio öğleden sonra tanıştığında, aralarında sert bir his yoktu. Onlar için spor salonunda başka bir gündü.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Çıkarımlar ve tahminlere dayanarak "Amigo Brothers" hikayesini genişleten bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| İleri | Yetkin | Gelişen | |
|---|---|---|---|
| Tahmin | Öğrenci, bilinen bağlam ve çıkarımlara dayanan çok makul bir tahmin yaptı. | Öğrenci bir tahmin yaptı, ancak bilinen bağlamla güçlü bir bağlantısı yoktur. | Öğrenci özellikle hiçbir şeye dayanmayan bir tahmin yaptı. |
| Yaratıcılık | Öğrenci yüksek düzeyde yaratıcılık gösterdi. Öğrenci mizah, zekâ ya da diğer sanatsal araçlar kullanarak metne geri göndermeler yaptı. | Öğrenci kendi storyboardunda yaratıcılık kullanmıştır. Öğrenciye anlayış gösteren ince özgünlük dahildir. | Öğrenci fazla yaratıcılık kullanmadı. |
| İngilizce Sözleşmeler | Film şeridinde yazım, dilbilgisi veya mekanik hataları yoktur. Tüm yazı bölümleri, dikkatli bir düzeltme okumayı yansıtır. | Hikaye panosunda yazım, dilbilgisi ve mekanik konusunda birkaç hata var. Tüm yazı bölümlerinde bazı düzeltme okumaları gösterilir. | Hikaye panosunda yazım, dilbilgisi ve mekanik konusunda birkaç hata var. Çoğu yazma bölümleri düzeltme okumayı yansıtmaz. |
Öğrencileri hikayede bilinenleri derinlemesine araştıran bir tartışmaya yönlendirin. Olay örgüsü ve çatışma gibi öykü öğelerini ve öyküde daha önce gerçekleşmiş olanları dahil edin.
Hikayedeki belirli deneyimlerle karşılaştıklarında karakterlerin daha önce nasıl tepki verdiğine dikkat edin. Geçmiş karakter davranışı, gelecekteki davranışın iyi bir göstergesidir.
Öğrencilerin, karakterler hakkında bildiklerini almalarına ve yaşananlara ve kim olduklarına bağlı olarak karakterlerin hikayede nasıl tepki vereceğini tahmin etmelerine yardımcı olun.
Tahmin etmek için, öğrencilerin hikayeden bilgi almaları ve daha sonra ne olabileceğine karar verebilmeleri için onu sentezlemeleri gerekir. Hiçbir şey doğrudan ifade edilmez, daha çok ima edilir. Tahmin etmek için, öğrencilerin çıkarımları derinlemesine incelemeleri ve bundan sonra ne olabileceği konusunda eğitimli bir tahminde bulunmaları gerekir.
Resimleme eylemi öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olabilir ve eğer çizimi tarif etmeleri gerekiyorsa, doğru bir tahmin yapmak için ihtiyaç duydukları tüm araçları bir araya getiriyorlar. Film şeridi gibi uygulamalı bir etkinlik, öğrencinin düşünmesine ve tahmin etme gibi üst düzey becerilere yardımcı olur.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni