“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
İngiltere'den Plymouth, Massachusetts'e olan yolculuk uzun ve zordu ve pek çok zorluk yarattı. 102 yolcu ve 30'dan fazla mürettebattan sadece 2 kişinin zorlu yolculuğu yapmadığına inanmak zor. Bu aktivitede öğrenciler , hacıların yolculuklarında karşılaştıkları üç önemli zorluğu seçecekler ve bunları göstermek ve tanımlamak için 3 hücreli bir örümcek haritası kullanacaklar .
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Mayflower'ın Yeni Dünya'ya yaptığı yolculuk sırasında karşılaştığı zorlukları gösteren ve açıklayan 3 hücreli bir örümcek haritası oluşturmak.
Öğrenci Talimatları
Gereksinimler:
Sınıf Düzeyi 3-6
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Örümcek Haritaları
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
İngiltere'den Plymouth, Massachusetts'e olan yolculuk uzun ve zordu ve pek çok zorluk yarattı. 102 yolcu ve 30'dan fazla mürettebattan sadece 2 kişinin zorlu yolculuğu yapmadığına inanmak zor. Bu aktivitede öğrenciler , hacıların yolculuklarında karşılaştıkları üç önemli zorluğu seçecekler ve bunları göstermek ve tanımlamak için 3 hücreli bir örümcek haritası kullanacaklar .
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Mayflower'ın Yeni Dünya'ya yaptığı yolculuk sırasında karşılaştığı zorlukları gösteren ve açıklayan 3 hücreli bir örümcek haritası oluşturmak.
Öğrenci Talimatları
Gereksinimler:
Sınıf Düzeyi 3-6
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Örümcek Haritaları
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Hikaye anlatımı kavramını tarihi anlamanın bir yolu olarak açıklayarak başlayın. Tarihsel olayları ve duyguları aktarmada anlatıların gücünü vurgulayın. Hacıların Mayflower yolculuğu sırasında karşılaştıkları zorlukları ve bunların önemini anlatın.
Öğrencilerinize Mayflower mücadelelerinin bir listesini verin ve onlardan en çok ilgilerini çeken üç mücadeleyi seçmelerini isteyin. Öğrencilere, seçilen zorlukları içeren bir kısa öykü veya anlatı oluşturmalarını söyleyin. Onları tarihsel doğruluğu, canlı açıklamaları ve Hacıların hissetmiş olabileceği duyguları birleştirmeye teşvik edin.
Öğrencilere hikayelerini sanat eserleri veya çizimlerle anlatmaları için zaman ayırın. Anlatımlarını tamamlayan ve hikaye anlatma deneyimini zenginleştiren görseller yaratabilirler.
Öğrencilerin sözlü hikaye anlatımı yoluyla veya yazılı anlatımlarını ve eşlik eden sanat eserlerini sunarak hikayelerini sınıfla paylaşmalarını sağlayın. Hikaye anlatma sürecine, Hacıların karşılaştığı zorluklara ve tarihsel bilgi ve duyguları aktarmak için anlatıları kullanmanın etkililiğine odaklanan bir sınıf tartışması düzenleyin. Öğrencileri bu hikaye anlatma etkinliği aracılığıyla öğrendikleri üzerinde düşünmeye teşvik edin.
Öğrenciler olumsuz hava koşulları, sıkışık yaşam alanları, yiyecek kıtlığı, hastalık salgınları ve yolcular üzerindeki psikolojik ve fiziksel etkiler gibi temel zorlukları göstermeye odaklanmalıdır.
Öğrenciler, yaratıcılık ile doğruluk arasında bir denge kurarak tarihsel gerçeklerin ve bağlamın doğru bir şekilde temsil edilmesini sağlarken, illüstrasyonlar, altyazılar ve anlatılar aracılığıyla yaratıcılığı bir araya getirebilirler.
Zaman çizelgeleri, günlük girişleri ve anlatı açıklamaları gibi çalışma sayfaları, öğrencilerin Mayflower yolculuğunun zorluklarını keşfetmelerine ve anlamalarına yardımcı olarak etkili olup, tarihsel bağlam üzerinde düşünmelerine olanak tanır.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni