“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Öğrenciler okurken bir hikaye tahtası yararlı bir karakter referans günlüğü olarak kullanılabilir. Bu günlük (bir karakter haritası da denir) öğrencilerin önemli karakterler hakkında ilgili bilgileri hatırlatmalarına olanak tanır. Bir roman okurken, arsa ilerledikçe küçük nitelikler ve ayrıntılar sık sık önem kazanır. Karakter haritalama ile, öğrenciler bu bilgiyi kaydedecek ve okumayı daha keyifli hale getiren incelikleri yakalayacaklar!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Ana karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Karakter Haritası
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. Kitapta yer alan en önemli karakterleri güçlü bir şekilde yansıtırlar. | Çoğu karakter ve sahne kitap karakterleri için uygundur. Kitaptaki en önemli karakterlerin ortaya çıkmakta olan anlayışını yansıtıyorlar. | Karakterlerin ve sahnelerin çoğu kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. Proje, başlıca karakterleri anlamamış olduğunu yansıtıyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların birçoğu eksik ve / veya yanlış ve alakasız. |
| Çaba ve Düzenleme | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. Yazım ve dilbilgisi doğrudur. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. Metin yazım ve / veya dilbilgisi konusunda bazı hatalar içeriyor. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. Metin, yazım ve / veya dilbilgisi alanında birçok hata içeriyor. |
Öğrenciler okurken bir hikaye tahtası yararlı bir karakter referans günlüğü olarak kullanılabilir. Bu günlük (bir karakter haritası da denir) öğrencilerin önemli karakterler hakkında ilgili bilgileri hatırlatmalarına olanak tanır. Bir roman okurken, arsa ilerledikçe küçük nitelikler ve ayrıntılar sık sık önem kazanır. Karakter haritalama ile, öğrenciler bu bilgiyi kaydedecek ve okumayı daha keyifli hale getiren incelikleri yakalayacaklar!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Ana karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Karakter Haritası
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. Kitapta yer alan en önemli karakterleri güçlü bir şekilde yansıtırlar. | Çoğu karakter ve sahne kitap karakterleri için uygundur. Kitaptaki en önemli karakterlerin ortaya çıkmakta olan anlayışını yansıtıyorlar. | Karakterlerin ve sahnelerin çoğu kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. Proje, başlıca karakterleri anlamamış olduğunu yansıtıyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların birçoğu eksik ve / veya yanlış ve alakasız. |
| Çaba ve Düzenleme | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. Yazım ve dilbilgisi doğrudur. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. Metin yazım ve / veya dilbilgisi konusunda bazı hatalar içeriyor. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. Metin, yazım ve / veya dilbilgisi alanında birçok hata içeriyor. |
Öğrencilerin anlayışını güçlendirmek için karakter haritalarını merkez araç olarak kullanarak roman çalışması sırasında destekleyin. Karakter haritaları, öğrencilerin ilişkileri görselleştirmelerine, değişiklikleri takip etmelerine ve okudukça anlayışlarını derinleştirmelerine yardımcı olur.
Göstermek için boş bir karakter haritasını projekte edin ve ilk bölümlerden detayları kullanarak birlikte doldurun. Düşünerek yüksek sesle karar verirken, hangi özellikleri veya bilgileri ekleyeceğinizi anlatın, böylece öğrenciler neye dikkat etmeleri gerektiğini kavrayabilir.
Öğrencilerden her okuma oturumundan sonra karakter haritalarını güncellemelerini isteyin. Bu sürekli görev, önemli detayları taze tutar ve karakter gelişimini pekiştirmeye yardımcı olur.
Öğrencilere karakter haritalarını küçük gruplarda veya sınıf halinde paylaşmaları için davet edin. Bu haritaları, karakter motivasyonları, ilişkiler ve zaman içindeki değişimler hakkında zengin tartışmalar başlatmak için kullanın.
Öğrencilerden haritalarından öğrendikleri hakkında kısa bir yansıma yazmalarını isteyin. Bu etkinlik, anlayışı ölçmenize ve düşünceli analizleri teşvik etmenize yardımcı olur.
Karakter haritası , öğrencilerin hikayedeki her karakterin ana özelliklerini, ilişkilerini ve gelişimini takip etmelerine yardımcı olan görsel bir düzenleyicidir. Mezarlık Kitabı için bir karakter haritası kullanmak, öğrencilerin karakter rollerini, nasıl etkileştiklerini ve romandaki önemlerini anlamalarını sağlar.
Öğretmenler, öğrencilere başlıca karakterleri tanımlamayı, onları temsil edecek resimler veya semboller seçmeyi ve karakter özellikleri, ana karakterle etkileşimler ve anlatıcının bakış açısı için bölümler doldurmayı öğretebilir. Bu, bireysel olarak, ortaklar veya grup halinde işbirliği içinde yapılabilir.
Nobody Owens için anahtar özellikler merak, cesaret, iyilik ve uyum sağlama yeteneği olabilir. Öğrenciler ayrıca onun aidiyet duygusunu, hikaye boyunca gelişimini ve mezarlıkta benzersiz yetiştirilmesini de not etmelidir.
Karakter haritalama ortaokul öğrencilerinin karmaşık bilgileri düzenlemelerine, detayları hatırlamalarına ve ince karakter gelişimlerini tanımalarına yardımcı olur. Bu, anlama, katılım ve edebi öğeleri analiz etme becerisini artırır.
Öğrenciler, karakter özellikleri listesini yapmalı, her karakterin ana karakterle olan etkileşimlerini tanımlamalı ve anlatıcının onlara karşı tutumunu açıklamalıdır. İlgili sahneleri veya arka planları eklemek, anlayışı derinleştirebilir.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni