“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Bu etkinlikte öğrenciler, majör ve minör karakterlerin fiziksel özelliklerine ve karakter özelliklerine yakından dikkat ederek öykünün karakterlerini gösterebilirler. Öğrenciler aynı zamanda karakterin eylemleri ve arsa üzerindeki etkisi hakkında ayrıntılı bilgi vermelidir. Öğrenciler, belirli olayların karakterin nasıl değiştiğini ve karakterlerin arsa üzerindeki önemini belirleyebilir.
Bu karakter haritasına dahil olan Hayalet Tollbooth Karakterleri:
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Büyük karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: Karakter Haritası
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. | Çoğu karakter ve sahne, kitabın karakterleriyle eşleşir. | Karakterlerin ve sahnelerin yarısından fazlası kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların en az yarısı doğru ve alakalı. |
| Çaba | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. |
Bu etkinlikte öğrenciler, majör ve minör karakterlerin fiziksel özelliklerine ve karakter özelliklerine yakından dikkat ederek öykünün karakterlerini gösterebilirler. Öğrenciler aynı zamanda karakterin eylemleri ve arsa üzerindeki etkisi hakkında ayrıntılı bilgi vermelidir. Öğrenciler, belirli olayların karakterin nasıl değiştiğini ve karakterlerin arsa üzerindeki önemini belirleyebilir.
Bu karakter haritasına dahil olan Hayalet Tollbooth Karakterleri:
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Büyük karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: Karakter Haritası
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. | Çoğu karakter ve sahne, kitabın karakterleriyle eşleşir. | Karakterlerin ve sahnelerin yarısından fazlası kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların en az yarısı doğru ve alakalı. |
| Çaba | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. |
Öğrencilerden hikayeyi yakından okumalarını ve anlatıda yer alan, temaların geliştirilmesinde ve ahlaki dersin aktarılmasında önemli rol oynayan ana veya birincil karakterleri belirlemelerini isteyin. Öğrenciler ayrıca hikayeyi okurken bu karakterlerin varlıklarını vurgulayabilir ve daha geniş bir bağlamda hikayeyle nasıl ilişkili olduklarını görebilirler.
Anlatıda mevcut olan çeşitli ortamları öğrencilerle tartışın. Öğrenciler önce Milo'nun gizemli gişeyi bulduğu odasından başlayabilir ve ardından Dictionopolis'e ve Milo'nun yolculuğunun bir parçası olarak ziyaret ettiği diğer benzer fantastik yerlere geçebilir. Her ortamın hikayeye özgü olduğunu ve karakterlerin yanı sıra anlatının gelişiminde de önemli bir rol oynadığını tartışın.
Öğrencilerin, farklı ortamlardan geçerken karakterlerin davranışlarının nasıl değiştiğini incelemelerine yardımcı olun. Belirli bir ortamda daha mı rahatlar yoksa daha gergin ve depresif mi hissediyorlar? Öğrencilere satır aralarını okumaları ve hikayeyi ve karakterleri daha derinden anlamalarına yardımcı olacak bu küçük değişiklikleri fark etmeleri konusunda rehberlik edin.
Karakterlerin çevrelerinin bir sonucu olarak nasıl geliştiğini tartışın. Milo'nun gelişiminin ve karakterler arasındaki ilişkilerin çeşitli ülkelerdeki zorluklardan ve ortamlardan nasıl etkilendiğini inceleyin. Öğrencileri, Milo'nun Ötesindeki Topraklarda karşılaştığı farklı ortamların karşılaştırmalı bir analizine dahil edin ve bu ortamlardaki gelişimini analiz edin.
Sınıf tartışmalarını kolaylaştırarak öğrencileri konumlar ve karakterler arasındaki ilişki hakkındaki düşüncelerini paylaşmaya teşvik edin. Ortamların genel hikaye deneyimini nasıl etkilediğini araştırırken, öğrencileri analizlerini sonuçlandırmak için çeşitli bakış açılarına dikkat etmeye teşvik edin.
Büyülü bir gişe bulan ve Beyond Lands'de fantastik bir yolculuğa çıkan genç bir çocuk olan Milo, hikayenin ana karakteridir.
Milo ilgisiz, ilgisiz ve erkenden sıkılmış biri olarak gösteriliyor. Ötesindeki Topraklar'da seyahat ederken yaşadığı deneyimler ve karşılaşmalar merakı, kişisel gelişimi ve yenilenen eğitim sevgisini besliyor.
Gerçek bekçi köpeği Tock ve böceğe benzeyen bir yaratık olan Humbug, Milo'nun iki arkadaşıdır. Tock dakikliğin ve odaklanmanın değerini temsil ederken, Humbug grup dinamiklerini karmaşıklaştırır ve mizah sağlar.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni