“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/tr/lesson-plans/hedeflerin-belirlenmesi/kontrol-vs-no-kontrol
Ders Planı Genel Bakış
Şablon ve Sınıf Talimatları
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Ders Planı Genel Bakış
Ders Planı Genel Bakış
Birisi ulaşmak için koydukları şeyi elde edemediğinde, sinirlenebilir ve pes edebilir. Öğrencilerimizin bir hedefe ulaşmaya çalışırken güvenlerini düşürmelerini istemiyoruz. Onlara bakış açısı ile yardımcı olmak için, öğrencilere kontrollerinin dışında birçok şey olduğunu hatırlatın. Örneğin, öğrenciler testlerinde ne olacağını kontrol edemezler. İyi bir sınıfa giden yol sınıfta dikkat etmek, ödevlerini yapmak ve ders çalışmaktır. Öğrenciler yapabildikleri her şeyi yaptıklarında, hedeflerinin çoğuna ulaşabilmelidirler. Bu aktivitede öğrenciler hedeflerinin kontrol edilebilir ve kontrol edilemez yönlerini ele alacaklardır . Bununla, belirledikleri hedeflere ulaşmak için daha iyi bir eylem planı oluşturabileceklerdir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Hedeflerinizin kontrol edilebilir ve kontrol edilemez yönlerinin görsel sunumunu oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Üç farklı kişisel hedefi beyin fırtınası yaptıktan sonra, bunları size verilen storyboard'daki dikey başlıklar halinde listeleyin.
- Kontrol edemediğiniz ve kontrol edebileceğiniz yönlerin üç resmini oluşturun. Onları kısaca tanımlamak için açıklama kutusunu kullanın.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Hedeflerdeki Farklı Yönlerin Kontrolü
Öğrenciler, kişisel hedeflerin yönündeki farklı denetim düzeylerini karşılaştıran bir storyboard oluşturacaklardır.
| Usta | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Hedeflerde Kontrol | Üç hücrede, kontrol edilebilir örneklerin örneklerini üç farklı hedefte aktarmak için örnek okulla ilgili sahneler, karakterler ve metin kullanılmıştır. Tanımlar, bireyin hedefleri gerçekleştirmek için belirli yönlerini nasıl kontrol altına alabileceğini güçlendirdi. | Üç hücreden ikisi, kontrol edilebilir yönlerin örneklerini üç farklı hedefte aktarmak için, okulla ilgili uygun sahneleri, karakterleri ve metinleri kullandı. Tanımlar, bireyin hedefleri gerçekleştirmek için belirli yönlerini nasıl kontrol altına alabileceğini güçlendirdi. | Bir veya daha fazla hücre, üç farklı hedefle kontrol edilebilir örnekler vermek için sahneleri, karakterleri ve metinleri uygunsuz buluyor. Sağlıklı ilişki örnekleri, birisinin amaçlara ulaşmak için yönlerini nasıl kontrol edebileceğini pekiştirmedi. |
| Hedeflerde Kontrol Yok | Üç hücrede, kontrol edilemeyen yönlerden örnekleri üç farklı hedefe aktarmak için örnek okulla ilgili sahneler, karakterler ve metin kullanılmıştır. Açıklamalar, oluşturulan görüntüyü güçlendirdi. | Üç hücreden ikisi kontrol edilemeyen yönlerden örnekleri üç farklı hedefte aktarmak için okulla ilgili uygun sahneleri, karakterleri ve metinleri kullandı. Açıklamalar, oluşturulan görüntüyü güçlendirdi. | Bir veya daha fazla hücre, üç farklı hedefte kontrol edilemeyen yönlerden örnekler vermek için sahneleri, karakterleri ve metinleri uygunsuz buluyor. Sağlıklı ilişki örnekleri oluşturulan imajı pekiştirmedi. |
| Sözleşmelerin Kullanımı | Hiçbir dilbilgisi veya yazım hatası yapılmamaktadır. Metin açıkça, hedefin başarılmasında kontrol edilebilir yönlerin anlaşılmasını gösterir. | Bazı dilbilgisi veya imla hataları var, ancak içeriğin anlaşılması açıktır. | İçeriğin belirsiz bir anlayışını yaratan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Ders Planı Genel Bakış
Birisi ulaşmak için koydukları şeyi elde edemediğinde, sinirlenebilir ve pes edebilir. Öğrencilerimizin bir hedefe ulaşmaya çalışırken güvenlerini düşürmelerini istemiyoruz. Onlara bakış açısı ile yardımcı olmak için, öğrencilere kontrollerinin dışında birçok şey olduğunu hatırlatın. Örneğin, öğrenciler testlerinde ne olacağını kontrol edemezler. İyi bir sınıfa giden yol sınıfta dikkat etmek, ödevlerini yapmak ve ders çalışmaktır. Öğrenciler yapabildikleri her şeyi yaptıklarında, hedeflerinin çoğuna ulaşabilmelidirler. Bu aktivitede öğrenciler hedeflerinin kontrol edilebilir ve kontrol edilemez yönlerini ele alacaklardır . Bununla, belirledikleri hedeflere ulaşmak için daha iyi bir eylem planı oluşturabileceklerdir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Hedeflerinizin kontrol edilebilir ve kontrol edilemez yönlerinin görsel sunumunu oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Üç farklı kişisel hedefi beyin fırtınası yaptıktan sonra, bunları size verilen storyboard'daki dikey başlıklar halinde listeleyin.
- Kontrol edemediğiniz ve kontrol edebileceğiniz yönlerin üç resmini oluşturun. Onları kısaca tanımlamak için açıklama kutusunu kullanın.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Hedeflerdeki Farklı Yönlerin Kontrolü
Öğrenciler, kişisel hedeflerin yönündeki farklı denetim düzeylerini karşılaştıran bir storyboard oluşturacaklardır.
| Usta | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Hedeflerde Kontrol | Üç hücrede, kontrol edilebilir örneklerin örneklerini üç farklı hedefte aktarmak için örnek okulla ilgili sahneler, karakterler ve metin kullanılmıştır. Tanımlar, bireyin hedefleri gerçekleştirmek için belirli yönlerini nasıl kontrol altına alabileceğini güçlendirdi. | Üç hücreden ikisi, kontrol edilebilir yönlerin örneklerini üç farklı hedefte aktarmak için, okulla ilgili uygun sahneleri, karakterleri ve metinleri kullandı. Tanımlar, bireyin hedefleri gerçekleştirmek için belirli yönlerini nasıl kontrol altına alabileceğini güçlendirdi. | Bir veya daha fazla hücre, üç farklı hedefle kontrol edilebilir örnekler vermek için sahneleri, karakterleri ve metinleri uygunsuz buluyor. Sağlıklı ilişki örnekleri, birisinin amaçlara ulaşmak için yönlerini nasıl kontrol edebileceğini pekiştirmedi. |
| Hedeflerde Kontrol Yok | Üç hücrede, kontrol edilemeyen yönlerden örnekleri üç farklı hedefe aktarmak için örnek okulla ilgili sahneler, karakterler ve metin kullanılmıştır. Açıklamalar, oluşturulan görüntüyü güçlendirdi. | Üç hücreden ikisi kontrol edilemeyen yönlerden örnekleri üç farklı hedefte aktarmak için okulla ilgili uygun sahneleri, karakterleri ve metinleri kullandı. Açıklamalar, oluşturulan görüntüyü güçlendirdi. | Bir veya daha fazla hücre, üç farklı hedefte kontrol edilemeyen yönlerden örnekler vermek için sahneleri, karakterleri ve metinleri uygunsuz buluyor. Sağlıklı ilişki örnekleri oluşturulan imajı pekiştirmedi. |
| Sözleşmelerin Kullanımı | Hiçbir dilbilgisi veya yazım hatası yapılmamaktadır. Metin açıkça, hedefin başarılmasında kontrol edilebilir yönlerin anlaşılmasını gösterir. | Bazı dilbilgisi veya imla hataları var, ancak içeriğin anlaşılması açıktır. | İçeriğin belirsiz bir anlayışını yaratan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Kontrol Edebileceğiniz ve Kontrol Edemeyeceğiniz Şeyler Hakkında Nasıl Yapılır?
1
Sınıf tartışmasını, kontrol edilebilir ve edilmez faktörler hakkında nasıl yönlendirebilirim
Öğrencileri hedefleriyle ilgili olarak kontrol edebilecekleri ve edemeyecekleri faktörler hakkında tüm sınıf tartışmasına katılmaya teşvik edin. Gerçek yaşam örnekleri kullanarak onları ilişkili hale getirin ve kendi deneyimleri hakkında eleştirel düşünmelerini sağlayın.
2
Öğrencilere birlikte örnekler beyin fırtınası yapmayı nasıl yönlendirebilirim
Öğrencileri, kontrol etmeye çalıştıkları ve edemeyip başardıkları şeylerin örneklerini paylaşmaya davet edin. Bunları tahtaya yazın ve farkları görselleştirin, sohbeti teşvik edin.
3
Kişisel tepkiler üzerine düşünmeyi nasıl teşvik edebilirim
Öğrencilere, kontrol edilemeyen durumlarla karşılaştıklarında nasıl hissettiklerini düşünmelerini isteyin. Baş etme stratejilerini vurgulayın ve dirençlerini güçlendirmelerine yardımcı olun.
4
Kontrol edilebilir eylemlere odaklanmanın değerini nasıl pekiştirebilirim
Öğrencilere hatırlatın ki, kontrol edebildikleri şeylere enerji yatırmak ilerlemeye yol açar. Gerçekçi eylem adımları belirlemelerini teşvik edin ve bu bilgiler ışığında hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olun.
Kontrol Edebileceğiniz ve Kontrol Edemeyeceğiniz Şeyler Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Hedefler belirlerken öğrencilerin kontrol edebileceği ve edemeyeceği şeylerin örnekleri nelerdir?
Öğrenciler çaba, çalışma alışkanlıkları ve zaman yönetimini kontrol edebilir. Testte çıkan soruları veya beklenmedik olayları kontrol edemezler. Bunu fark etmek, öğrencilerin hedeflerine ulaşmak için yapabilecekleri eylemlere odaklanmalarına yardımcı olur.
Öğretmenler, öğrencilerin hedef belirlerken kontrol edilebilir ve edilemez faktörleri tanımlamalarına nasıl yardımcı olabilir?
Öğretmenler, öğrencilere hedef beyin fırtınası yapmalarını, kontrol edebilecekleri ve edemeyecekleri şeyleri listelemelerini ve görsel düzenleyiciler oluşturmalarını yönlendirebilir. Bu etkinlik, farkındalık sağlar ve öğrencilerin gerçekçi, uygulanabilir planlar geliştirmelerine yardımcı olur.
Öğrencilerin, kontrol edebilecekleri ve edemeyecekleri şeyler arasındaki farkı anlamaları neden önemlidir?
Bu farkı anlamak öğrenci güvenini artırır, hayal kırıklığını azaltır ve dış faktörler yerine, kontrol edebildikleri eylemlere odaklanarak azim göstermelerini teşvik eder.
Öğrencilere, hedeflerin kontrol edilebilir ve edilemez yönlerini öğretmek için basit bir sınıf etkinliği nedir?
Öğrencilerden kişisel hedefler beyin fırtınası yapmalarını, her hedefi listelemelerini ve kontrol edebilecekleri ve edemeyecekleri şeyleri gösteren görseller oluşturmalarını isteyin. Kısa açıklamalar için açıklama kutuları kullanın. Bu, dersi etkileşimli ve pratik hale getirir.
Ortaokul öğrencilerinin hedeflerine ulaşmak için en iyi eylem planını nasıl yapabilirler?
Ortaokul öğrencileri hedeflerini tanımlamalı, kontrol edilebilir adımları (örneğin, çalışma veya yardım isteme) belirlemeli, kontrol edemeyecekleri unsurları fark etmeli ve eylem planlarını, kendilerinin atabileceği adımlara odaklanarak hazırlamalıdır.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Hedeflerin Belirlenmesi
Resim Öznitelikleri
- movie • Sweetie187 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/tr/lesson-plans/hedeflerin-belirlenmesi/kontrol-vs-no-kontrol
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
