Asitler ve Bazlar: Storyboard That Tartışma Etkinliği

Q: Asitler ve bazlar öğretimi için bir tartışma hikâye panosu nedir?

Asitler ve bazlar için tartışma hikâye panosu , öğrencilerin farklı bakış açılarını hikâye panosu hücrelerinde temsil ederek konuyla ilgili anlayışlarını paylaş, eleştir ve geliştirdikleri görsel bir araçtır. Bu, önceden var olan bilgiyi tanımlamaya, yanlış anlamaları ele almaya ve işbirlikçi öğrenmeyi teşvik etmeye yardımcı olur.

Q: Gerçek zamanlı işbirliği kullanmanın bilim derslerindeki faydaları nelerdir?

Gerçek zamanlı işbirliği , öğrencilerin aynı hikâye panosunda birlikte çalışmalarını sağlar, böylece iletişim , problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini artırır. Ayrıca zamanı tasarruf sağlar ve öğrencilerin akranlarının bakış açılarını öğrenmesine yardımcı olur.

Q: Tartışma hikâye panoları, asitler ve bazlar hakkındaki yanlış anlamaları düzeltmeye yardımcı olabilir mi?

Evet! Tartışma hikâye panoları, yanlış anlamaları ortaya çıkarmak ve düzeltmek için etkilidir. Öğrencilerin farklı fikirlerini karşılaştırarak, öğretmenler ve akranlar yanlış anlamaları açıklığa kavuşturabilir ve asitler ile bazlar hakkında doğru bilimsel kavramları pekiştirebilir.

Tartışma Storyboard - MS - Asitler ve Bazlar

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

Ders Planı Genel Bakış

Tartışma storyboard'ları , öğrencilerinizi Science'daki fikirlerinden bahsetmelerinin harika bir yoludur. Öğrencilerin diğer öğrencileri rahatsız etmeden farklı bakış açılarını eleştirmesine ve değerlendirmelerine olanak tanırlar. Bu etkinlik, öğrencilerin karşılaşabileceği tüm yanlış anlamaları ortaya çıkarmak için başlığın başında kullanılabilir.

İlk önce, öğrencilere aşağıdaki gibi bir tartışma storyboard'ını gösterin. Tartışma storyboard'undaki soruna bakmalarını isteyin. Onların önünde problem hakkında bir fikri olan dört öğrenci gösteriliyor. Öğrenciler, en doğru olduğunu düşündükleri kişileri düşünmeli ve o kişinin neden doğru olduğunu açıklamaya hazırlanmalıdır.

İşte bu tartışma öykü tablolarını derslerinizde kullanmak için bazı diğer fikirler.

Öğrenciler, doğru ve neden olduğunu düşündüklerini açıklamak için verdikleri örnek sonunda başka bir hücre eklediler.
Öğrenciler, güncel konuyla ilgili akranları ile paylaşmak için kendi tartışma öykü tablolarını oluştururlar.

Bu atamadaki şablonun boş olduğunu unutmayın. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra, öğrencilerinizin ihtiyaçlarını karşılamak için arzu ettiğiniz sorunu ve çözümleri ekleyin.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Onların önünde sorun hakkında bir fikri olan dört öğrenciyi gösteren tartışma öykü sergisini okuyun. Doğru olduğunu düşündüğünüz hakkında fikir verecek ve nedenini açıklayacaksınız.

Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
Satırın sonuna başka bir hücre ekleyin.
Kimin doğru ve neden olduğunu açıklamak için metin ve resimler kullanın.
Kaydet ve ödevi gönderin. Atama başlığına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-8

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Grup

Aktivite Çeşidi: Tartışma Storyboards

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

Tartışma Storyboard

Öğrencilere bir soruna bakan hikaye anlatımını okuyun. Film şeridi sonuna bir hücre ekleyin ve doğru olduğunu düşündüğünüz kişiyi ve nedenini tarif edin.

	Yeterli	Yükselen	Başlangıç
Sizce doğru kimdir?	Doğru olduğuna inandığınız birisini seçtiniz ve nedenini açıkladı.	Doğru olduğuna inandığınız kişiyi seçtiniz.	Doğru olduğuna inandığınız birini seçmediniz.
Çabanın Kanıtı	İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş.	İş, bir miktar çaba gösteriyor.	İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir.

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

İşte bu tartışma öykü tablolarını derslerinizde kullanmak için bazı diğer fikirler.

Öğrenciler, doğru ve neden olduğunu düşündüklerini açıklamak için verdikleri örnek sonunda başka bir hücre eklediler.
Öğrenciler, güncel konuyla ilgili akranları ile paylaşmak için kendi tartışma öykü tablolarını oluştururlar.

Bu atamadaki şablonun boş olduğunu unutmayın. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra, öğrencilerinizin ihtiyaçlarını karşılamak için arzu ettiğiniz sorunu ve çözümleri ekleyin.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
Satırın sonuna başka bir hücre ekleyin.
Kimin doğru ve neden olduğunu açıklamak için metin ve resimler kullanın.
Kaydet ve ödevi gönderin. Atama başlığına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-8

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Grup

Aktivite Çeşidi: Tartışma Storyboards

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

Tartışma Storyboard

Öğrencilere bir soruna bakan hikaye anlatımını okuyun. Film şeridi sonuna bir hücre ekleyin ve doğru olduğunu düşündüğünüz kişiyi ve nedenini tarif edin.

	Yeterli	Yükselen	Başlangıç
Sizce doğru kimdir?	Doğru olduğuna inandığınız birisini seçtiniz ve nedenini açıkladı.	Doğru olduğuna inandığınız kişiyi seçtiniz.	Doğru olduğuna inandığınız birini seçmediniz.
Çabanın Kanıtı	İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş.	İş, bir miktar çaba gösteriyor.	İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir.

Etkinliği Kopyala

Asitler ve Bazlar Hakkında Nasıl Yapılırlar Tartışma Hikaye Panosu

Saygılı bilim tartışmaları için net beklentiler nasıl belirlenir

Kuralların belirlenmesi tartışmalardan önce, saygılı katılım teşvik eder ve her öğrencinin değerli hissetmesini sağlar. Öğrencileri, dinleme, nazik dil kullanma ve görüşleri kanıtlarla destekleme gibi kısa bir kural listesi oluşturmaya dahil edin. Bu kuralları sınıfta hatırlatma amacıyla sergileyin.

Akranlara yapıcı geribildirim modelleme

Öğrencilere, destekleyici ve yararlı geri bildirimde bulunmayı gösterin. "Seninle aynı fikirdeyim çünkü..." veya "Bunu düşündün mü...?" gibi cümle başlangıçlarını kullanın. Hikaye taslağı yaparken sınıf içinde pratik yaparak öğrencilerin güvenle katkıda bulunmasını sağlayın.

Grup çalışması için tartışma rollerini atama ve döndürme

Her öğrenciye belirli bir rol verin—örneğin kolaylaştırıcı, özetleyici veya soru soran—böylece grup sohbetleri odaklı ve adil olur. Rolleri döndürmek her seferinde farklı iletişim becerileri kazandırır ve tüm seslerin duyulmasını sağlar.

Öğrenci yanıtlarını desteklemek için cümle yapıları kullanma

“Bir fikir şu olabilir...”, “Ben katılmıyorum çünkü...”, veya “Kanıtım şu...” gibi cümle yapıları sağlayın. Bu tüm seviyedeki öğrencilerin bilim tartışmaları ve hikaye taslağı sırasında fikirlerini ve mantıklarını açıkça ifade etmelerine yardımcı olur.

Tartışmadan sonra birlikte yansıtma yapma

Ne iyi gittiği ve herkesin tartışma kurallarına nasıl uyduğuna dair kısa bir sınıf yansıması yapın. Öğrencileri asitler ve bazlar hakkında öğrendiklerini ve düşüncelerinin nasıl değiştiğini paylaşmaya teşvik edin. Bu, saygılı iletişimi pekiştirir ve anlayışı derinleştirir.

Asitler ve Bazlar Hakkında Sıkça Sorulan Sorular Tartışma Hikaye Panosu

Asitler ve bazlar öğretimi için bir tartışma hikâye panosu nedir?

Asitler ve bazlar için tartışma hikâye panosu, öğrencilerin farklı bakış açılarını hikâye panosu hücrelerinde temsil ederek konuyla ilgili anlayışlarını paylaş, eleştir ve geliştirdikleri görsel bir araçtır. Bu, önceden var olan bilgiyi tanımlamaya, yanlış anlamaları ele almaya ve işbirlikçi öğrenmeyi teşvik etmeye yardımcı olur.

Sınıfıma asitler ve bazlar hakkında tartışma hikâye panolarını nasıl tanıtabilirim?

Derse başlamadan önce, asitler ve bazlar hakkında bir tartışma hikâye panosu örneği gösterin. Öğrencilerin her bakış açısını gözden geçirmelerine, hangisinin daha doğru olduğunu seçmelerine ve kendi fikirlerini hikâye panosuna eklemelerine izin verin. Bu süreç, sorgulamayı teşvik eder ve birimdeki yanlış anlamaları erken aşamada ortaya çıkarır.

Gerçek zamanlı işbirliği kullanmanın bilim derslerindeki faydaları nelerdir?

Gerçek zamanlı işbirliği, öğrencilerin aynı hikâye panosunda birlikte çalışmalarını sağlar, böylece iletişim, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini artırır. Ayrıca zamanı tasarruf sağlar ve öğrencilerin akranlarının bakış açılarını öğrenmesine yardımcı olur.

Bir hikâye panosu ödevi için işbirliğini nasıl etkinleştirebilirim?

Hikâye panosu dersinizi işbirlikli hale getirmek için "Ödev Düzenle" sekmesine gidin ve işbirliği özelliğini etkinleştirin. Bu, birden fazla öğrencinin aynı hikâye panosuna gerçek zamanlı olarak katkıda bulunmasını sağlar.

Tartışma hikâye panoları, asitler ve bazlar hakkındaki yanlış anlamaları düzeltmeye yardımcı olabilir mi?

Evet! Tartışma hikâye panoları, yanlış anlamaları ortaya çıkarmak ve düzeltmek için etkilidir. Öğrencilerin farklı fikirlerini karşılaştırarak, öğretmenler ve akranlar yanlış anlamaları açıklığa kavuşturabilir ve asitler ile bazlar hakkında doğru bilimsel kavramları pekiştirebilir.

İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer