"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Att skapa ett diagramdiagram hjÀlper inte bara eleverna att lÀra sig delarna av handlingen, utan förstÀrker större hÀndelser och hjÀlper eleverna att utveckla en större förstÄelse för litterÀra strukturer. Studenter kan skapa en storyboard som fÄngar berÀttelsebÄgen i ett verk med en sexcells storyboard som innehÄller de viktigaste delarna av plotdiagrammet. I den hÀr aktiviteten skapar eleverna ett visuellt diagramdiagram över större hÀndelser i Return to Sender . Studenterna bör identifiera viktiga vÀndpunkter i romanen som Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action och Resolution.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa ett visuellt diagramdiagram för Return to Sender .
Studentinstruktioner:
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Plotdiagram och BerÀttande Arcs
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler innehÄller bilder som hjÀlper till att berÀtta historien och som inte stÄr i vÀgen för förstÄelsen. Beskrivningarna matchar bilderna. | Beskrivningarna stÀmmer inte alltid överens med bilderna. | Beskrivningar saknas eller stÀmmer inte överens med bilderna. |
| Komplott | Var och en av de sex cellerna representerar en annan del av historien. Cellerna Àr i ordning frÄn början till slut. | TvÄ celler eller fÀrre Àr ur funktion, eller sÄ saknas viktig information i storyboardet. | Viktig information saknas och/eller tre eller fler celler Àr ur funktion. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik Àr för det mesta korrekt. Misstag stÄr inte i vÀgen för förstÄelsen. | Stavningen Àr mycket felaktig och hindrar full förstÄelse. | Text Àr svÄr att förstÄ. |
Att skapa ett diagramdiagram hjÀlper inte bara eleverna att lÀra sig delarna av handlingen, utan förstÀrker större hÀndelser och hjÀlper eleverna att utveckla en större förstÄelse för litterÀra strukturer. Studenter kan skapa en storyboard som fÄngar berÀttelsebÄgen i ett verk med en sexcells storyboard som innehÄller de viktigaste delarna av plotdiagrammet. I den hÀr aktiviteten skapar eleverna ett visuellt diagramdiagram över större hÀndelser i Return to Sender . Studenterna bör identifiera viktiga vÀndpunkter i romanen som Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action och Resolution.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa ett visuellt diagramdiagram för Return to Sender .
Studentinstruktioner:
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Plotdiagram och BerÀttande Arcs
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler innehÄller bilder som hjÀlper till att berÀtta historien och som inte stÄr i vÀgen för förstÄelsen. Beskrivningarna matchar bilderna. | Beskrivningarna stÀmmer inte alltid överens med bilderna. | Beskrivningar saknas eller stÀmmer inte överens med bilderna. |
| Komplott | Var och en av de sex cellerna representerar en annan del av historien. Cellerna Àr i ordning frÄn början till slut. | TvÄ celler eller fÀrre Àr ur funktion, eller sÄ saknas viktig information i storyboardet. | Viktig information saknas och/eller tre eller fler celler Àr ur funktion. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik Àr för det mesta korrekt. Misstag stÄr inte i vÀgen för förstÄelsen. | Stavningen Àr mycket felaktig och hindrar full förstÄelse. | Text Àr svÄr att förstÄ. |
Engagera eleverna genom att anvÀnda plotdiagrammet som ett visuellt ankare under diskussionen. Uppmana eleverna att hÀnvisa till specifika hÀndelser och uppmuntra dem att koppla plotpunkter till karaktÀrsbeslut för djupare analys.
Presentera plotdiagrammet och bjud in eleverna att föreslÄ vilka hÀndelser som markerar större förÀndringar i berÀttelsen. Detta frÀmjar samarbetsanalys och sÀkerstÀller att alla förstÄr berÀttelsestrukturen.
Guid eleverna att diskutera hur nyckelhÀndelser pÄ diagrammet illustrerar centrala teman, sÄsom familj, immigration eller vÀnskap. Detta kopplar plotförstÄelse till .
LÄt eleverna tÀnka individuellt om en plotthÀndelse, diskutera med en partner, och dela sedan insikter med klassen. Denna struktur bygger sjÀlvförtroende och sÀkerstÀller att alla röster blir hörda.
Avsluta diskussionen genom att be eleverna att reflektera över hur plotdiagrammet hjÀlpte dem att förstÄ historien. Uppmuntra dem att dela personliga insikter eller kvarstÄende frÄgor.
Ett plotdiagram för Return to Sender visar visuellt huvudhÀndelserna i Julia Alvarezs roman med sektioner som Exposition, Upptrappning, Klimax, Nedtrappning och Upplösning. Det hjÀlper elever att följa viktiga vÀndpunkter och förstÄ berÀttelsens struktur.
Elever kan skapa ett visuellt plotdiagram genom att dela in berĂ€ttelsen i sex delarâTitel, Exposition, Upptrappning, Klimax, Nedtrappning och Upplösningâoch sedan rita eller vĂ€lja bilder som representerar varje viktig hĂ€ndelse, samt skriva korta beskrivningar för varje avsnitt.
De viktigaste stegen Àr: 1) Dela in berÀttelsen i plottets delar, 2) Identifiera nyckelhÀndelser för varje del, 3) Skapa bilder som representerar dessa ögonblick, och 4) Skriva beskrivningar som förklarar deras betydelse. Denna aktivitet förbÀttrar förstÄelse och analytiska fÀrdigheter.
Att göra ett plotdiagram hjÀlper elever att kÀnna igen berÀttelsens kurva, komma ihÄg viktiga hÀndelser och se hur karaktÀrer och konflikter utvecklas över tid, vilket fördjupar deras förstÄelse av bÄde berÀttelsen och litterÀr struktur.
AnvÀnd tydliga exempel, uppmuntra elever att anvÀnda bilder och korta texter, fokusera pÄ att identifiera vÀndpunkter och diskutera varje plott-dels roll i berÀttelsen. Interaktiva aktiviteter som storyboards kan öka engagemang och förstÄelse.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass