"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
Ett annat bra sätt att engagera eleverna är med storyboards som använder ordförråd från "halsband". Här är några ordförråd ord som vanligtvis lärs ut med novellen, och ett exempel på en visuell vokabulär styrelse.
I vokabulär ombord, kan eleverna välja mellan att komma med deras användning av ordförrådet ord, hitta det specifika exemplet från texten eller skildrar definition utan ord.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord i "The halsband" genom att skapa visualiseringar.
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Visual Ordlista Boards
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 1 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 2 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 2 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 3 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 3 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
Ett annat bra sätt att engagera eleverna är med storyboards som använder ordförråd från "halsband". Här är några ordförråd ord som vanligtvis lärs ut med novellen, och ett exempel på en visuell vokabulär styrelse.
I vokabulär ombord, kan eleverna välja mellan att komma med deras användning av ordförrådet ord, hitta det specifika exemplet från texten eller skildrar definition utan ord.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord i "The halsband" genom att skapa visualiseringar.
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Visual Ordlista Boards
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 1 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 2 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 2 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 3 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 3 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
Börja med att förklara det historiska sammanhanget och betydelsen av ordförråd. Berätta för eleverna hur de kan göra sitt skrivande mycket bättre genom att använda olika ordförråd. Få dem intresserade genom att dela exempel där användningen av lite olika ordförråd ändrar meningen och meningen.
Ge eleverna arbetsblad eller aktiviteter där de måste avsluta meningar med lämplig ordförråd. Deras förmåga att använda orden i sitt sammanhang stärks av detta. Lärare kan särskilt fokusera på dubbelbetydande ord eller homonymer och homofoner.
Uppmuntra eleverna att studera böcker och material med avancerad vokabulär. Diskutera texten efteråt och uppmuntra eleverna att förtydliga hur de enskilda orden bidrar till den övergripande betydelsen. Be dem göra en lista med komplexa och intressanta ord och organisera aktiviteter och diskussioner som involverar dessa ord senare.
För att uttrycka ordförråd och deras kopplingar till andra ord eller begrepp visuellt, gör ordnät eller tankekartor. Detta gör det möjligt för eleverna att skapa kontakter. Eleverna kan vara så kreativa som de vill med dessa webbar och använda olika färger och bilder. Lärare kan dedikera en vägg i klassrummen för dessa webbar och varje elev kan bidra då och då.
Uppmuntra studentledda dialoger där de kan utforska och använda ett utmanande språk. Be dem att utveckla sina ordval och hur de påverkade diskursen.
Omständigheterna i Madame Loisels liv efter halsbandets förlust hänvisas till att vara "suddiga". Den skarpa kontrasten mellan hennes tidigare längtan efter lyx och den brutala verkligheten i hennes möte med fattigdom lyfts fram.
Berättelsens grundläggande ämne är fattigdom, som representerar resultatet av Madame Loisels gärningar och hennes tvångsmässiga strävan efter social prestige. Det är en kommentar om farorna med konsumtion och arrogans. Det kan också betecknas som ett av huvudteman i berättelsen och orsaken bakom Madame Loisels pretentiösa handlingar.
Läsare kanske bättre förstår subtiliteterna i karaktärsmotiv, samhälleliga begränsningar och effekterna av Madame Loisels beslut genom att förstå terminologin som används i "Halsbandet". Det förbättrar förståelsen för textens moraliska läror och teman.
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass