"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
V romanu Zvezde pod našimi nogami je veliko tem, simbolov in motivov. Pri tej dejavnosti bodo študentje prepoznali teme, simbole in motive v romanu ter ponazorili primere iz besedila. Študentje lahko raziskujejo tako, da sami prepoznajo te elemente ali v " aktivnosti z ovojnicami ", kjer jim dajo enega ali več, ki jih lahko spremljajo med branjem. Nato bodo ustvarili zemljevid pajka, ki bo ponazoril, kaj so našli!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite zgodbo, ki identificira ponavljajoče se teme, simbole ali motive, ki jih najdete v Zvezdah pod našimi nogami . Vsako ponazorite in pod vsako celico napišite kratek opis.
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Vsi simboli so pravilno identificirani kot predmeti, ki predstavljajo nekaj drugega na višji ravni v zgodbi. | Večina simbolov je pravilno identificiranih, vendar nekateri predmeti manjkajo ali so nepravilno identificirani kot pomembni simboli. | Noben simbol ni pravilno identificiran. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane simbole. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza prepoznanim simbolom. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza prepoznanim simbolom. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s simboli in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati simbole, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju simbolov. |
V romanu Zvezde pod našimi nogami je veliko tem, simbolov in motivov. Pri tej dejavnosti bodo študentje prepoznali teme, simbole in motive v romanu ter ponazorili primere iz besedila. Študentje lahko raziskujejo tako, da sami prepoznajo te elemente ali v " aktivnosti z ovojnicami ", kjer jim dajo enega ali več, ki jih lahko spremljajo med branjem. Nato bodo ustvarili zemljevid pajka, ki bo ponazoril, kaj so našli!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite zgodbo, ki identificira ponavljajoče se teme, simbole ali motive, ki jih najdete v Zvezdah pod našimi nogami . Vsako ponazorite in pod vsako celico napišite kratek opis.
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Vsi simboli so pravilno identificirani kot predmeti, ki predstavljajo nekaj drugega na višji ravni v zgodbi. | Večina simbolov je pravilno identificiranih, vendar nekateri predmeti manjkajo ali so nepravilno identificirani kot pomembni simboli. | Noben simbol ni pravilno identificiran. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane simbole. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza prepoznanim simbolom. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza prepoznanim simbolom. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s simboli in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati simbole, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju simbolov. |
Učitelji lahko knjigo najprej razdelijo na določene prizore, ki jih lahko učenci poustvarijo. Ti prizori lahko vključujejo glavne podrobnosti, ki so pomembne za zgodbo, in izpustijo manj pomembne stvari. Poskrbite, da bodo učenci razumeli, kako bodo poustvarili te prizore, in jih vodite skozi celoten proces pisanja scenarija.
Učence razdelite v skupine in razložite pravila in cilje dejavnosti. Prosite vsako skupino, naj izbere eno poglavje ali določen prizor, ki ga želi poustvariti iz pripovedi. Dovolite, da samo ena skupina izbere en prizor, tako da lahko vse skupine skupaj poustvarijo celotno pripoved, ko izvajajo po vrstnem redu.
Poudarite, da čeprav se morajo učenci držati zapleta in osebnosti likov, lahko svobodno uporabljajo tudi svoje edinstvene interpretacije. To omogoča poglobitev v besedilo in interakcijo z liki. Učence prosite, naj kreativno izrazijo svoje interpretacije s pomočjo dejavnosti igranja vlog in upoštevajo mnenja članov svoje skupine za boljšo izkušnjo sodelovanja.
Učence spodbudite, da igro vlog povežejo s splošnimi idejami knjige. Pogovorite se o tem, kako prizori igre vlog podpirajo glavno temo knjige o skupnosti, ustvarjalnosti in osebnem razvoju.
Ko se vaja konča, povabite vsakega študenta, naj razmisli o lastni izkušnji igranja vlog. Prosite jih, naj razmislijo o tem, kako se je izboljšalo razumevanje dela in njegovih idej, ko so prevzeli vloge likov, in ali se je njihova perspektiva spremenila ali premaknila, potem ko so na situacijo pogledali z vidika likov.
Eden od pomembnih elementov, ki ponazarja prepletena življenja posameznikov v Harlemu, je skupnost. Poudarja vrednost družbenih omrežij in prispevek družbenega prizadevanja k osebnemu razvoju. V knjigi skupnost prispeva k razvoju Lollyjeve osebnosti in njegovim prizadevanjem, da bi se soočil s svojo žalostjo in travmo.
Lollyna ljubezen do ustvarjanja dovršenih lego zgradb je primer ustvarjalnosti. Knjiga obravnava, kako lahko kreativno izražanje človeku pomaga premagati ovire in izkoristiti svoj polni potencial. Ta ustvarjalnost tudi pomaga Lolly najti nove prijatelje in se spopasti z njegovo žalostjo po bratovi tragični smrti.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda