"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
V tej vaji bodo učenci uporabili T-graf z opisom škatle za primerjavo, kaj vedo o Zemlji za upodobitev Ray Bradbury je Venere v "vse poletje v dan".
Na levi strani grafikona, naj dijaki seznam lastnosti Zemlje:
Na desni strani grafikona, naj dijaki seznam lastnosti izmišljena prikazovanje Venere:
Študenti morajo uporabljati ponudbe iz zgodbe, da utemelji svoje odgovore.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, v kateri boste primerjali in kontrastirali Zemljo z upodobitvijo Venera v »Vse poletje v dnevu«.
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik, Partnerja, ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: Primerjajo s T-Chart
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Primerjalna Analiza | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago podobnosti in/ali razlik med kategorijami ali temami. Te primerjave presegajo površne elemente in kažejo močno razumevanje. | Besedilo in slike vključujejo razlago podobnosti in/ali razlik med kategorijami ali temami, vendar razlaga morda ni jasna ali kaže le površno razumevanje v nekaterih kvadratih. | Besedilo in slike morda ne vsebujejo razlage podobnosti in/ali razlik ali pa so le površne ali netočne primerjave. |
| Podoba Snemalne Knjige in Trud | Učenec jasno kaže prizadevanje za prenos dogajanja, likov in določenega prizora knjige. Prizor je na podlagi grafične upodobitve jasno prepoznaven. | Učenec poskuša prenesti okolje, like in določeno sceno z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne prenese jasno dogajanja, likov in scene. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Učenec naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Učenec naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
V tej vaji bodo učenci uporabili T-graf z opisom škatle za primerjavo, kaj vedo o Zemlji za upodobitev Ray Bradbury je Venere v "vse poletje v dan".
Na levi strani grafikona, naj dijaki seznam lastnosti Zemlje:
Na desni strani grafikona, naj dijaki seznam lastnosti izmišljena prikazovanje Venere:
Študenti morajo uporabljati ponudbe iz zgodbe, da utemelji svoje odgovore.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, v kateri boste primerjali in kontrastirali Zemljo z upodobitvijo Venera v »Vse poletje v dnevu«.
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik, Partnerja, ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: Primerjajo s T-Chart
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Primerjalna Analiza | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago podobnosti in/ali razlik med kategorijami ali temami. Te primerjave presegajo površne elemente in kažejo močno razumevanje. | Besedilo in slike vključujejo razlago podobnosti in/ali razlik med kategorijami ali temami, vendar razlaga morda ni jasna ali kaže le površno razumevanje v nekaterih kvadratih. | Besedilo in slike morda ne vsebujejo razlage podobnosti in/ali razlik ali pa so le površne ali netočne primerjave. |
| Podoba Snemalne Knjige in Trud | Učenec jasno kaže prizadevanje za prenos dogajanja, likov in določenega prizora knjige. Prizor je na podlagi grafične upodobitve jasno prepoznaven. | Učenec poskuša prenesti okolje, like in določeno sceno z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne prenese jasno dogajanja, likov in scene. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Učenec naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Učenec naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Spodbujajte učence, naj najdejo ali ustvarijo slike, zvočne učinke ali kratke videoposnetke, ki predstavljajo Zemljo in Venero, kot je opisano v Vse poletje v dnevu. Vizualni in zvočni namigi pomagajo učencem poglobiti razumevanje in zaznati kontrast med dvema okoljema.
Spodbujajte učence, naj vsako multimodalno element ali opis poveže z neposrednim citatom ali referenco iz zgodbe. To krepi njihove analitične veščine in okrepi dokaze iz besedila kot podporo njihovim idejam.
Prikažite, kako deliti dokončan T-diagram ali multimodalni projekt z razredom, pojasnjujoč vsak izbor in zgodovinske dokaze za njim. To gradi zaupanje in komunikacijske veščine učencev.
Organizirajte majhne skupine ali celotno razredno povratno sejo, kjer učenci delijo svoje projekte in ponujajo specifične, pozitivne predloge za izboljšave. Povratna informacija vrstnikov pomaga učencem reflektirati in izboljšati svoje delo.
Primerjajte Zemljo in fiktivno Venero v "Vsem poletnem dnevu", učenci lahko uporabijo T-oboščenko. Na eni strani naštete znane značilnosti Zemlje — modro nebo, sončna svetloba in vidne pokrajine. Na drugi strani opišite Venero, kot je prikazano v zgodbi: stalni dež, temno nebo in podzemno življenje. Uporabite citate iz besedila za podporo vsaki lastnosti.
Glavne razlike so sončna svetloba in vreme. Zemlja ima redne sončne dni in spreminjajoče se vreme, medtem ko ima Venera v Bradburyjevi zgodbi neskončne padavine in le kratek sončni utrinek vsakih sedem let. Na Veneri ljudje živijo pod zemljo zaradi težkih pogojev, za razliko od življenja na površju Zemlje.
Ključni citati vključujejo: "7 let je že padalo" in "nedoumljivo trešenje brezštevilnih verižic na strehi". Ti citati pomagajo učencem prikazati stalni dež in oblačno atmosfero, ki določata Venero v zgodbi.
Učenci naj razdelijo stran na dve stolpci: enega za Zemljo in drugega za Venero. Pod vsakim naštetijo opise o okolju, vremenu, življenjskih razmerah in pogledih s površja, pri čemer uporabijo citate iz zgodbe o Veneri.
Primerjava okolij pomaga učencem razumeti, kako ekstremne razlike oblikujejo čustva in ravnanja likov. Kontrast med sončnim in deževnim okoljem poudarja teme o osamljenosti in želji v zgodbi.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda