Stuck Oliverja Jeffersa: dejavnost SEL za reševanje problemov
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/socialno-čustveno-učenje-preberite-naglas/reševanje-problema
Rešitve Težav
Več možnosti
Pregled Učnega Načrta
Predloga in Navodila za Razred
Študentska Rubrika
Pregled Učnega Načrta Accordion Arrow

Pregled Učnega Načrta


Reševanje problemov je sposobnost sistematičnega prepoznavanja in reševanja problemov z uporabo ustreznih veščin. Pri reševanju problema je treba sprejeti pet glavnih korakov: prepoznati težavo, razmisliti o rešitvah, analizirati vsako možno rešitev, izbrati in preizkusiti rešitev ter ovrednotiti rezultat. Reševanje problemov je stalen proces, ki bi se ga morali učiti v mladosti.

Za to dejavnost bo učitelj glasno prebral Stuck Oliverja Jeffersa, medtem ko bo spraševal učence in jih vključeval v zgodbo. Po razpravi o knjigi v razredu bodo študentje ustvarili celico, ki ponazarja in opisuje, kaj bi lahko storil Floyd, da bi zmaja spustil z drevesa , namesto da bi v drevo vrgli več stvari in jih tudi zataknili!

Druge slikanice za poučevanje reševanja problemov

  • Kaj počnete s težavo? avtor Kobi Yamada
  • Going Places Petra in Paula Reynoldsa
  • Papa's Mechanical Fish avtorice Candace Fleming
  • Rešitve za hladne noge (in druge majhne težave) Carrie Sookocheff


Predloga in Navodila za Razred Accordion Arrow

Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)



Rok:

Cilj: Ustvari celico, ki ponazarja in opisuje drugačen način, kako bi Floyd lahko rešil svoj problem.

Navodila za študente

  1. Kliknite »Začni dodelitev«.
  2. Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vašo nadomestno rešitev, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov.
  3. V prostor pod ilustracijo napišite kratek opis scene.
  4. Prihranite pogosto!

Samo opis ene celice
Več možnosti

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven 2-3

Težavnost Raven 1 (Predstavitev / armiranje)

Vrsta Naloga Individualno

Vrsta Dejavnosti: Socialno Čustveno Učenje


Študentska Rubrika Accordion Arrow

Študentska Rubrika

(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)


Rubrika
Izkušen
5 Points 		Nastajajoče
3 Points 		Začetek
1 Points
Pojasnilo
Opisi so jasni in vsebujejo vsaj dva stavka.
Opise je mogoče razumeti, vendar so nekoliko nejasni.
Opisi so nejasni in niso sestavljeni iz vsaj dveh stavkov.
Ilustracije
Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive.
Ilustracije niso jasno povezane z opisi.
Dokazi o Trudu
Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno.
Delo kaže nekaj dokazov truda.
Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu.
Konvencije
Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni.
Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni.
Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna.


Pregled Učnega Načrta


Reševanje problemov je sposobnost sistematičnega prepoznavanja in reševanja problemov z uporabo ustreznih veščin. Pri reševanju problema je treba sprejeti pet glavnih korakov: prepoznati težavo, razmisliti o rešitvah, analizirati vsako možno rešitev, izbrati in preizkusiti rešitev ter ovrednotiti rezultat. Reševanje problemov je stalen proces, ki bi se ga morali učiti v mladosti.

Za to dejavnost bo učitelj glasno prebral Stuck Oliverja Jeffersa, medtem ko bo spraševal učence in jih vključeval v zgodbo. Po razpravi o knjigi v razredu bodo študentje ustvarili celico, ki ponazarja in opisuje, kaj bi lahko storil Floyd, da bi zmaja spustil z drevesa , namesto da bi v drevo vrgli več stvari in jih tudi zataknili!

Druge slikanice za poučevanje reševanja problemov

  • Kaj počnete s težavo? avtor Kobi Yamada
  • Going Places Petra in Paula Reynoldsa
  • Papa's Mechanical Fish avtorice Candace Fleming
  • Rešitve za hladne noge (in druge majhne težave) Carrie Sookocheff


Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)



Rok:

Cilj: Ustvari celico, ki ponazarja in opisuje drugačen način, kako bi Floyd lahko rešil svoj problem.

Navodila za študente

  1. Kliknite »Začni dodelitev«.
  2. Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vašo nadomestno rešitev, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov.
  3. V prostor pod ilustracijo napišite kratek opis scene.
  4. Prihranite pogosto!

Samo opis ene celice
Več možnosti

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven 2-3

Težavnost Raven 1 (Predstavitev / armiranje)

Vrsta Naloga Individualno

Vrsta Dejavnosti: Socialno Čustveno Učenje


Študentska Rubrika

(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)


Rubrika
Izkušen
5 Points 		Nastajajoče
3 Points 		Začetek
1 Points
Pojasnilo
Opisi so jasni in vsebujejo vsaj dva stavka.
Opise je mogoče razumeti, vendar so nekoliko nejasni.
Opisi so nejasni in niso sestavljeni iz vsaj dveh stavkov.
Ilustracije
Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive.
Ilustracije niso jasno povezane z opisi.
Dokazi o Trudu
Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno.
Delo kaže nekaj dokazov truda.
Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu.
Konvencije
Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni.
Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni.
Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna.


Kako se spopasti z zataknjenostjo: Reševanje problemov

1

Postavite jasne pričakovanja za skupno reševanje problemov

Pojasnite učencem, kako spoštljivo sodelovanje pomaga vsem najti boljše rešitve in gradi pozitivno razredno skupnost.

2

Modelirajte učinkovite vloge v skupini med dejavnostjo

Dodelite vloge, kot so facilitator, zapisnikar in poročevalec, da ima vsak učenec odgovornost in se nauči prispevati k reševanju problemov v skupini.

3

Vodenje učencev k ustvarjanju idej kot ekipa

Spodbujajte učence, naj delijo ideje na glas in se opirajo na predloge drugih, pri čemer poudarjate, da so vse ideje cenjene v procesu.

4

Pomagajte skupinam izbrati in preizkusiti najboljšo rešitev

Podpirajte vsako skupino, ko skupaj odločajo, katero rešitev poskusiti, in jih spomnite, naj premišljujejo o tem, kaj deluje in kaj bi lahko izboljšali naslednjič.

5

Praznujte uspehe pri timskem delu in reševanju problemov

Prepoznajte in pohvalite način, kako so učenci sodelovali, pri čemer poudarjate specifične primere sodelovanja in ustvarjalnega razmišljanja.

Pogosto zastavljena vprašanja o igri Stuck: Reševanje problemov

Kakšen je preprost način poučevanja reševanja problemov 2. ali 3. razredu?

Branje slikanic, na primer Stuck Oliverja Jeffersa in vodenje učencev skozi razpravo ter ustvarjalne dejavnosti pomaga mladim učencem razumeti reševanje problemov na zabaven in dostopen način.

Kako lahko uporabim knjigo ‚Stuck‘ za poučevanje veščin reševanja problemov v razredu?

Preberite Stuck naglas, ustavite se, da postavite vprašanja učencem, in razpravljajte o Floydovih odločitvah. Nato naj učenci narišejo in opišejo alternativen način za spuščanje zmaja, s čimer spodbujate ustvarjalno razmišljanje in razmislek.

Kateri so pet glavnih korakov pri reševanju problemov za otroke?

Pent korakov so: Prepoznati problem, razmišljati o rešitvah, analizirati vsako rešitev, izbrati in preizkusiti eno, ter oceniti rezultat. Poučevanje teh korakov pomaga učencem sistematično pristopiti k izzivom.

Katere druge slikanice so dobre za poučevanje reševanja problemov?

Odlične knjige vključujejo What Do You Do With a Problem? avtorja Kobi Yamada, Going Places avtorjev Petra in Paula Reynoldsa, Papa’s Mechanical Fish Candace Fleming in Solutions for Cold Feet Carrie Sookocheff.

Kako ustvarjanje alternativnih koncev pomaga učencem pri učenju reševanja problemov?

Načrtovanje alternativnih koncev spodbuja učence k ustvarjalnem razmišljanju, analizi možnosti in vaje pri uporabi korakov reševanja problemov v resničnih ali fiktivnih situacijah, s čimer poglabljajo razumevanje.




Oglejte si vse Učiteljske Vire

Pričevanja

"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."
–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."
– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«
– učiteljica tretjega razreda
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/socialno-čustveno-učenje-preberite-naglas/reševanje-problema
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA