Pregled Aktivnosti
V tej dejavnosti bodo učenci pokažejo svoje razumevanje besedišča besed z uporabo Frayer model. Po izbiri besedo, študentje podati opredelitev, značilnosti, primeri (besede), in ki niso primeri (protipomenke) za besedo. Študenti se lahko zagotovi besednjaka besedo, ali pa lahko uporabite besede, ki so jih odkrili skozi branje besedila.
Ta primer uporablja besedo plashless:
- Definicija: V tekočo način; brez brizganja; ne da bi motili vodno gladino.
- Značilnosti: "Ali Metulji, izven bank v poldne, preskok, plashless saj plavati."
- Primeri: gladko; fluidly; spretno; elegantno; elegantno
- Non-primeri: slabo; nerodno; neprivlacen, togo
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite Frayer model za enega besedišča besed iz "A Bird Came Down Walk".
- Izberite besednjaka besedo in ga vnesite v polje za naslov center.
- Poišči opredelitev v tiskani ali spletni slovar in ga vnesite v polje za opis pod ločljivosti.
- Ponazarjajo pomen besede v ločljivosti celice z uporabo kombinacije prizorov, likov in predmetov.
- Namesto tega lahko uporabite Photos for Class prikazati pomen besed z iskalno vrstico.
- Pomislite na vsaj treh lastnosti, ki pomagajo širiti pomen zunaj opredelitve.
- Pisne in vizualne primere besede.
- Pisne in vizualne ki niso primeri besede.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Opredelitev | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede in vključen del govora. | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede, ne pa tudi pravilno del govora. | Študent vnesli napačno definicijo besednjak besedo, in / ali ne vsebuje pravilne del govora. |
| Značilnosti | Študent zagotovljena vsaj tri značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če dve značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če samo eno značilnost besednjak besede ali koncept razširiti ali pojasnitev opredelitev. |
| Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri primere, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva primera, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če le en primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
| Non-Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri ki niso primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva ne-primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če je le ena non-primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
Pregled Aktivnosti
V tej dejavnosti bodo učenci pokažejo svoje razumevanje besedišča besed z uporabo Frayer model. Po izbiri besedo, študentje podati opredelitev, značilnosti, primeri (besede), in ki niso primeri (protipomenke) za besedo. Študenti se lahko zagotovi besednjaka besedo, ali pa lahko uporabite besede, ki so jih odkrili skozi branje besedila.
Ta primer uporablja besedo plashless:
- Definicija: V tekočo način; brez brizganja; ne da bi motili vodno gladino.
- Značilnosti: "Ali Metulji, izven bank v poldne, preskok, plashless saj plavati."
- Primeri: gladko; fluidly; spretno; elegantno; elegantno
- Non-primeri: slabo; nerodno; neprivlacen, togo
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite Frayer model za enega besedišča besed iz "A Bird Came Down Walk".
- Izberite besednjaka besedo in ga vnesite v polje za naslov center.
- Poišči opredelitev v tiskani ali spletni slovar in ga vnesite v polje za opis pod ločljivosti.
- Ponazarjajo pomen besede v ločljivosti celice z uporabo kombinacije prizorov, likov in predmetov.
- Namesto tega lahko uporabite Photos for Class prikazati pomen besed z iskalno vrstico.
- Pomislite na vsaj treh lastnosti, ki pomagajo širiti pomen zunaj opredelitve.
- Pisne in vizualne primere besede.
- Pisne in vizualne ki niso primeri besede.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Opredelitev | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede in vključen del govora. | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede, ne pa tudi pravilno del govora. | Študent vnesli napačno definicijo besednjak besedo, in / ali ne vsebuje pravilne del govora. |
| Značilnosti | Študent zagotovljena vsaj tri značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če dve značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če samo eno značilnost besednjak besede ali koncept razširiti ali pojasnitev opredelitev. |
| Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri primere, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva primera, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če le en primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
| Non-Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri ki niso primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva ne-primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če je le ena non-primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
Kako uporabljati vizualni besednjak v knjigi \"Ptica je prišla po poti\"
Organizirajte razstavo z besedo za peer review
Spodbujajte aktivno sodelovanje z organiziranjem razstave v razredu, kjer učenci lahko razstavijo svoje Frayer modele in si medsebojno ogledajo delo. To učencem omogoča deljenje idej, prejemanje povratnih informacij in spoznavanje različnih pristopov k razumevanju besednega pomena.
Pripravite delovne postaje za učence z jasnim razstavnim prostorom
Postavite mize ali mize tako, da ima vsak učenec svoj prostor za razstavo svojega Frayer modela. To pomaga izpostaviti posamezne prizadevanja in omogoča sošolcem, da enostavno pregledujejo in si ogledajo vsak razstavni kos.
Vodite učence, naj uporabljajo lepilne opombe za povratne informacije med vrstniki
Nudenite lepilne opombe in spodbudite učence, naj pustijo specifične, pozitivne povratne informacije ali vprašanja na vsakem vrstniškem modelu. To spodbuja podporo učni skupnosti in razmišljanje o uporabi besednjaka.
Uredite razredno razpravo o spoznanjih o besednjaku
Vodite kratek razredni pogovor po razstavi o novih povezavah v besednjaku in pojasnite morebitne nesporazume. Ta korak pomaga poglobiti razumevanje in praznovati učno dosežke učencev.
Pogosto zastavljena vprašanja o vizualnem besedišču v knjigi \"Ptica je priletela po poti\"
Kaj je Frayerjev model in kako lahko pomaga učencem razumeti besedišče v 'Ptica je prišla po poti'?
Frayerjev model je grafični organizator, ki pomaga učencem poglobiti razumevanje besedišča s spodbujanjem določanja pomena besede, opisovanja njenih značilnosti ter podajanja primerov in neprimerov. Z njegovo uporabo pri "Ptici je prišla po poti" učenci lažje vizualizirajo in kontekstualizirajo ključne izraze iz pesmi.
Kako ustvariti vizualno tablo za besedišče v razredu?
Za ustvarjanje vizualne table za besedišče izberite besedo iz pesmi, uporabite predlogo Frayerjevega modela in izpolnite definicijo, značilnosti, primere in ne primere. Dodajte ilustracije ali slike (narišane ali iskanje na spletu), da bo vsak element bolj privlačen in jasen za učence.
Kateri so učinkoviti načini poučevanja besedišča iz 'Ptica je prišla po poti' za učence 4. in 5. razreda?
Učinkoviti načini vključujejo uporabo Frayerjevih modelov, spodbujanje učencev k iskanju definicij, značilnosti in primerov ter podpora razumevanja s pomočjo vizualnih pripomočkov. Sodelovalne razprave in ustvarjalne dejavnosti, kot so risanje ali iskanje slik prek spleta, prav tako povečujejo vključenost in pomnjenje.
Zakaj je pomembno uporabljati tako primere kot ne primere pri poučevanju novega besedišča?
Podajanje primerov in ne primerov pomaga učencem natančno razumeti pomen besede. To razjasni odtenke, preprečuje napačne interpretacije in spodbuja globlje razumevanje, saj pokaže, kaj beseda pomeni in česa ne.
Ali lahko učenci izberejo svoje besedišče iz 'Ptica je prišla po poti' za to dejavnost?
Da, učenci lahko izberejo svoje besedišče iz pesmi, kar spodbuja osebno in smiselno učenje. Ta pristop spodbuja samostojnost in aktivno branje ter raziskovanje besedila.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Ptica Came Down Walk
![Ptica je Prišla dol po Sprehajališču Emily Dickinson - Ilustrirala Teme v "Ptici je Prišla po Sprehodu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426726/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Ptica je Prišla dol po Sprehajališču Emily Dickinson - Ilustrirala Teme v "Ptici je Prišla po Sprehodu"")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
